水平四《前滚翻》教学设计

这是我参加盐城市初中体育教师基本功比赛的课时教案。
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以学生发展为本，从增强健身实效为出发点，以改善学生学习方式为突破口，切实贯彻“健康第一”的指导思想。全课设计从学生的实际出发，以运动技能学习为主线，让学生在学练中体验观察、启发思维、合作探究、团结协作，从而在掌握运动技术、技能的同时，获得运动乐趣，展示学生个性，有效达成学习目标。
二、教材分析
本次课是根据水平四低年级学生的生理与身体特点和目标设计的，是初一年级比较喜欢的技巧教材。
前滚翻是人体利用脚蹬地，同时提臀、双手撑垫，低头、屈臂、重心前移，收腹团身使身体向前滚出，让后脑、颈、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚到背腰时，双腿迅速屈收，脚后跟尽量向臀部处靠拢，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立姿势。前滚翻是基本动作，也是一种自我保护的方法。简单、易学，但对学生的身体素质要求很高，尤其是灵敏性、柔韧性、协调性，以及空间的平衡性。是生活中必不可少的一种技能，比如在遇到一些危险时，滑倒、摔倒、甩出都可以用滚翻来缓冲、减小伤害。因此本节课重点让学生充分尝试学练，初步掌握前滚翻的动作方法，知道保护与帮助的重要性。
三、学情分析
本次的授课对象是初一年级学生，有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。全班学生40人（男20女20），针对农村初中体育教学现状和学生的生理、心理特点，选用技巧“前滚翻”为主教材“新授”，游戏“过障碍接力”为辅助教材的学习内容。
本课以游戏为先导，教学中采用自主探究、合作学练的方式。学生在掌握前滚翻技能的基础上，进行拓展练习，满足了学生的挑战性与实践性。通过过障碍接力赛，满足水平四学段学生争强、好胜、喜欢挑战的特点，同时对主要教材的运动负荷给予一定的补偿。最终使学生在体会和掌握动作技能、提升学练的自信心的同时，发展学生的灵敏、协调、速度等素质。
四、教学目标
1、知道并能复述前滚翻的动作方法及要领，了解保护与帮助的方法。
2、80%的学生前滚翻的动作能做到团身滚动，且滚动圆滑，方向正。发展学生的身体协调能力，培养空间感知能力。
3、积极参与练习，体验自主、合作学习的乐趣，使学生个性得到发挥，大胆