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人美版小学美术五年级上册《肖像艺术》教学设计

2014-12-27 19:19阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1631067023

教学目标：
1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式。2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。3、利用传统文化来丰富学生的认知，教育学生养成阅读的好习惯，要虚心好学，不断进步，要努力提升自身素养。
教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法
教学难点：对作品内涵的认识和理解
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）学生齐读《红楼梦》中的“面若中秋之月，色如春晓之花”。
（二）、思考并回答指的是什么，属于什么描写？板出课题
设计意图：利用传统文化来丰富学生的认知，引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
（一）、教师解释：肖像艺术表现的是一个人的长相，也就是所谓的形。
（二）、出示、齐读宋代朱熹的“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。”
（三）
、学生熟读教材，小组竞赛回答老师提出的问题。
（四）、学生齐读出示的《弟子规》中的“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。”
（五）、小组选择喜欢的作品学习：1、艺术家表现的人物有什么特点？2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3、从画面中你了解到了什么？
（六）、出示、齐读《弟子规》中的“行高者，名自高。人所重，非貌高。”
（七）、学生欣赏、辨别：这些作品各用了什么表现方法？还可以用什么方法来创作？
设计意图：学生理解何为形。利用传统文化教育学生养成阅读的好习惯，要虚心好学，不断进步，努力提升自身素养。理解肖像艺术形神统一的艺术表现力。培养学生合作学习的能力，学习人物精神。
四、课堂练习：
（一）、学生把书中作品用其他方法来表现，教师巡视指导。
（二）、相机渗透传统文化。
设计意图：学会多种表现方法，丰富作品形式。利用传统文化培养学生良好的学习习惯。
五、课堂总结：
（一）、展示个别学生作品。
（二）、引用宋代朱熹《朱子语类》中的“为学须觉今是而昨非，日改月化，便是长进”。
设计意图：提高学生审美能力，利用传统文化端正学生的学习态度。
六、板书设计：
课题
以形写神
人美版小学美术五年级上册《肖像艺术》教学设计 学 行高者
生 名自高
作 人所重
品 非貌高

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