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人美版小学美术六年级上册 《图形的魔术组合》教学设计

2016-06-13 21:12阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1631067023

教学目标：
1、欣赏不同风格的艺术作品，学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。2、在合作探究、体验的过程中，能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生学习要抓住要点，要重视合作，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握图形组合的方法
教学难点：能创造性地进行造型表现
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）、课件出示，学生齐读《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（二）、我们要善于在创作中找到乐趣。课件出示，观察两幅作品，哪一个更有趣，更吸引你，为什么？把生活中不同的物象巧妙地组合在一起会产生变魔术般的效果，你们想尝试一下吗？板出课题
设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。在对比中感受艺术作品的魅力。
三、讲授新课：
（一）、师吟诵唐代杜甫的“射人先射马，擒贼先擒王。”

（二）、欣赏大师的作品，小组讨论画中都用到了哪些魔术组合的方法？
（三）、师介绍立体主义。
（四）、欣赏剪纸作品，小组讨论画面中运用了哪些魔术组合的方法？
（五）、试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
（六）、欣赏学生作品，感受魔术组合的多种方法。
（七）、作业要求：小组合作利用学习用品的魔术组合创作一幅有趣、神奇的作品。
设计意图：利用传统文化教育学生学习要抓住要点。培养学生合作探究的能力。了解立体主义，发现魔术组合的多种方法，训练学生的思维，拓展学生创作思路。
四、课堂练习：
（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
（二）、渗透三国孙权的“能用众力，则无敌于天下矣。”
设计意图：提高学生动手能力，利用传统文化教育学生要重视合作。
五、课堂总结：
（一）、展评各组的作品。
（二）、欣赏平面设计中的魔术组合。
（三）、只有想不到的，没有做不到的。师吟诵宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”
设计意图：培养学生的审美能力，丰富学生的认知。利用传统文化培养学生的创新意识。
六、板书设计：
课题
分解重组
重组 重叠
倒置 缩放
重复 置换

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