【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3714天】
对问题的看法
到底是什么导致了人类的异常行为呢？来自不同文化的人有不同的看法。
学者们就异常行为的原因提出了各种假设，并尝试将之与他们认为可以消除、控制或可以预防该行为的方法联系起来。
数百年来人们提出了几种关于成因和治疗的概念性主题。这些主题持续了数千年，当代的看法不过是对过往理念的进一步加工和延伸而已。为了解释和控制人类的行为，人类被视为生物有机体、既理性又感性的个体和个人环境的产物。
我们无须接受专业训练就可以知道，在年幼者的生活中，几乎每一个方面都有可能导致他们出现各种心理问题，但接受社会科学方面的训练还是有好处的，它能够使人们对各种可能导致问题出现的原因保持特别的警觉。
教育工作者一直在试图对人类各种行为做出解释，既包括不良行为，也包括良好行为。
现在我们已经认识到了隐藏在行为背后的很多原因，困难的是如何对它们进行合理的分类。
如，教师们现在已经认识到，儿童和青少年会对日常生活感到紧张，对学校里的各种经历感到很大的压力。然而，即使认识到他们正面临压力，对我们理解异常情绪或行为的原因以及该如何采取何种治疗方法并无多大的帮助。对大多数人来说，有一定的压力是件好事。
但认识到压力是一回事，对压力如何影响人类发展、如何判断哪种压力最具破坏性等问题提出明确连贯的看法则又是另一回事。如，注意到自我概念是情绪和行为发展的一个重要层面是一回事，理解自尊是如何同其他因素紧密结合在一起并对行为产生影响则是另一回事。
为了避免大家对EBD的理解仅停留在表面上，我们需要一个复杂的组织原则，即一个理论模型或框架，将有关
对问题的看法
到底是什么导致了人类的异常行为呢？来自不同文化的人有不同的看法。
学者们就异常行为的原因提出了各种假设，并尝试将之与他们认为可以消除、控制或可以预防该行为的方法联系起来。
数百年来人们提出了几种关于成因和治疗的概念性主题。这些主题持续了数千年，当代的看法不过是对过往理念的进一步加工和延伸而已。为了解释和控制人类的行为，人类被视为生物有机体、既理性又感性的个体和个人环境的产物。
我们无须接受专业训练就可以知道，在年幼者的生活中，几乎每一个方面都有可能导致他们出现各种心理问题，但接受社会科学方面的训练还是有好处的，它能够使人们对各种可能导致问题出现的原因保持特别的警觉。
教育工作者一直在试图对人类各种行为做出解释，既包括不良行为，也包括良好行为。
现在我们已经认识到了隐藏在行为背后的很多原因，困难的是如何对它们进行合理的分类。
如，教师们现在已经认识到，儿童和青少年会对日常生活感到紧张，对学校里的各种经历感到很大的压力。然而，即使认识到他们正面临压力，对我们理解异常情绪或行为的原因以及该如何采取何种治疗方法并无多大的帮助。对大多数人来说，有一定的压力是件好事。
但认识到压力是一回事，对压力如何影响人类发展、如何判断哪种压力最具破坏性等问题提出明确连贯的看法则又是另一回事。如，注意到自我概念是情绪和行为发展的一个重要层面是一回事，理解自尊是如何同其他因素紧密结合在一起并对行为产生影响则是另一回事。
为了避免大家对EBD的理解仅停留在表面上，我们需要一个复杂的组织原则，即一个理论模型或框架，将有关