初中英语教材分析

外研版初中英语教材分析：
1）本套教材词汇量大，阅读量大，难度较大。
2）每个模块分三个单元，第一单元为听说课，第二单元为阅读课，第三单元为语言运用课，即总结练习课，同时介绍国际文化的内容。
3）以学生为学习活动的主体，以任务为中心，以循序渐进的生活化的学习程度编写的。
使用教材的感受：
1）本套教材既注重对学生知识的学习传授，又重视学生能力的培养，同时还关注了学生的身心发展。
2）教材所选取的话题交际性强，贴近学生的生活实际。很多话题和活动能吸引学生的注意力，能引起学生的思想共鸣。
3）教材每项任务都有要求和练习评价，听说读写都有操练项目，具有一定的评价性。
4）本教材的内容改变了以往学生被动地接受学习，使学生主动参与活动，并通过自身的想象、发现、判断、分析来解决问题，培养了学生的发散思维和想象力。
七年级的教材无论从词汇量、语法结构还是话题上，学生接受起来都很容易，在教材的衔接上，七年级下册到八年级的教材有了一大步的跨越，学生一下子要掌握比七年级多将近一倍的单词，而且在阅读量上和知识结构上，压得部分学生喘不过气来。另外，教材的时代性和实践性问题。比如说七年级下册第六模块奥林匹克内容已过时，不符合实际，因此想成为2008奥运会志愿者已过时太远。
我个人认为我们的问题不是出在教材上，而是我们一是对新课标的认识不足，二是我们教学的主体-学生。对于基础较好的学生任课教师认为这是一套非常好的教材，难度逐渐加深，循序渐进，很好的培养了学生的英语能力；反之对于基础较差的学生，任课教师则认为部分内容偏难，教学时间紧迫，学生学习兴趣不高，教学质量不理想。也因此而导致了学生两级分化的现象的存在。特别是对记忆大量的词汇，部分学生会产生畏惧感，无从下手。
作为教师，我们应在教学过程中依据课程标准对选定的教材内容进行适度的增减，调整和改写，从而使之更好地适应教师的教学需求和学生的学习要求，用教材去教，而不是教教材。