5月《我的连衣裙》名家解读
2012-05-02 09:46阅读：
【作者简介】
西卷茅子(Kayako
Nishimaki)生于东京。于东京艺术大学工艺科毕业后，即开始绘本创作。其代表作《我的连衣裙》，自问世以来历经亲子两代读者至今长销不衰。另有《黄色的小雨伞》获日本产经儿童出版文化奖，《喜欢看画的猫》获讲谈社出版文化奖绘本奖。
【作者其他作品】
《阿立会穿裤子了》
《豌豆上的公主》
《我来给你撑伞吧》
《纽扣国》
《圣诞老人来了》
《我们最喜欢的东西》刺绣绘本
【同主题其他绘本】关键词：衣服 自然变化
《衣服衣服捉迷藏》
《动物绝对不应该穿衣服》
《小船的旅行》
《彩虹色的花》
只要图画书的画好玩就行
——彭懿◎儿童文学作家、评论家
这是一本真正画给幼儿们看的图画书。
为什么要强调一个“画”字呢？
因为这本图画书，是画家西卷茅子先画出来的——有一天，她突然来了一个灵感，一条雪白的连衣裙，如果不断地变换颜色和花样，会变成怎样一个故事呢？要变成花朵花样，就要走进花田，要变成雨点花样，天就要下雨……一张张画完了，她才从第一页开始填上了文字：“一块雪白的布，飘啊飘啊，从天上飘了下来……”
当然，更重要的是，就是西卷茅子一直旗帜鲜明地坚持一个观点：图画书的画，就足以给孩子们带来快乐。
可是，你相信吗？当西卷茅子把这本图画书的画稿送到出版社之后，出版社的编辑竟提出了这样的一个疑问：“你这本图画书，到底想要表达的是什么意思？”编辑这句话，是四十年前说的了——四十年后的今天，恐怕有许多大人还会这样问吧——当时的那个年代，人们对图画书的认识还相当偏狭，认为图画书就应该是以讲故事为主，哪怕是没有什么深刻的主题，至少也要告诉孩子们一个什么做人的道理。人们还不知道仅仅是图画书的画，就足以给孩子们带来快乐。西卷茅子真行，尽管她当时还只是一个初出茅庐的新人，但她理直气壮地把编辑给顶了回去：“没什么意思，只要孩子们觉得画好玩就行了！”
西卷茅子为什么底气这么足呢？不是她固执己见，这是来自于她儿时的体验。她父亲是一位插画家，小时候，她最喜欢的一件事就是翻看父亲收藏的那些画集，她记得仅仅是看那些画，就给她带来了无穷无尽的快乐。
她知道，那些所谓被选出来的“好书”，都是大人自己找到一个什么理由推荐出来的。可是孩子们在看图画书的时候，无一例外，都是在一个不必去追究什么大道理的情形下来欣赏图画的，只要画好玩就行。所以当你问一个孩子：“你为什么喜欢这本图画书？”他们往往会困惑，回答不上来。
一点也不错，这本《我的连衣裙》所以会那么受孩子们的喜爱，用西卷茅子自己的话来说，就是因为这是一本“为了让孩子们觉得画好玩才创作出来的”图画书。
那么，我们不禁要问了，这本图画书的画到底好玩在哪里呢？
看上去，这些画不是很幼稚吗？不要说一个画家了，随便哪一个孩子都画得出来。不说别的，你看那个小兔子，圆脑袋，三角形的连衣裙，都是再简单不过的线条和形状了。画的颜色也是单色。这不是太像孩子们在纸上的信笔涂鸦了吗？是的，这正是西卷茅子的追求。她追求的就是这种效果，这才是孩子们自己的世界，他们会觉得熟悉和亲切。她教过孩子们画画，她知道你只要给孩子们一张纸和画具，他们什么都不会去多想，就是本能地画下去。这对她启发特别大，她说孩子们的画是她创作的原点，她在画画的时候总是一遍又一遍地告诫自己：要像孩子们那样去画画，不要总是想着一定要把它画好。
这本书的画让孩子们觉得好玩，还表现在它的构成上。
你发现没有？这是一本以三拍子节奏展开的图画书。什么叫三拍子呢，就是它有一个不断重复的结构——画面“1•2•3”、“1•2•3”地一遍又一遍地重复着，类似音乐里的节拍。你看，小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多？小兔子的连衣裙变成花朵花样这张画，是不是和连衣裙变成雨点、草籽、小鸟花样的画面差不多？如果我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫做1，走进花田这张叫做2，连衣裙变成了花朵花样这张叫做3，那么，后边就又“1•2•3”、“1•2•3”、“1•2•3”地重复了三遍。这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。
这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。
还有一个地方也很好玩，就是在三拍子的“1”这个画面里，总是有对下一个画面、即“2”的暗示。你翻开来看一看是不是？当小兔子还没有走进花田里的时候，画面的右上角出现了一小片花田；当小兔子还没走进大雨里去的时候，画面右面一页的上面出现了几滴雨滴……眼尖的孩子是会发现的，这会让他们有一种意外的发现的惊喜：“看，小兔子要走进花田了！”“看，小兔子要走进雨里去了！”
这本图画书对于孩子来说，更像是一个不断变幻图案的万花筒。一个个画面，就是一个个童话故事。要说最让孩子们欢呼雀跃的，恐怕还是小鸟飞来吃小兔子连衣裙上的草籽，变成她身上的花样，然后再齐刷刷地张开翅膀，带着她飞进彩虹之中的那一连串的画面了。幻想，又充满了一种美丽的诗意。
孩子们太喜欢《我的连衣裙》了。有一年，日本的一家杂志社举行了一次别开生面的评选，评选“图书馆里被翻得最烂的图画书”。结果，《我的连衣裙》当选为第一名。可是，你绝对想不到，就是这样一本再版了近一百五十次、现在被赞誉为“日本代表性的幻想故事图画书”，在问世后长达八年的时间里，一直是默默无闻，大人的书评家们对它居然没有一个字的评价。直到第八年，东京儿童图书馆的馆员才在《朝日新闻》的一篇文章里提到了它，说它“总是被孩子们借走，总是不在图书馆的书架上”。
小小姑娘的畅想曲——《我的连衣裙》
俞愉（儿童文学作家）
（onlylady女人志编辑 陈玉丹撰稿）
今天要说的是西茅卷子的《我的连衣裙》，这本书曾被日本读者评为“图书馆被翻得最烂的图画书”。《我的连衣裙》故事非常简单：天上飘下来一块雪白的布，小兔子用缝纫机咔哒咔哒地做成了一条连衣裙。小兔子穿着连衣裙走进了花田里，哎呀，连衣裙变成了花朵花样了。啦啦啦，花朵花样的连衣裙真漂亮！下雨了，连衣裙又变成雨点花样了。小兔子走进草丛，连衣裙再次变成草籽花样……最后小兔子穿着星星花样的连衣裙进入梦乡。第二天太阳出来了，它高高兴兴地起床喽！
故事真是简单得不能再简单，所以当西茅卷子把这本图画书的画稿送到出版社之后，出版社的编辑竟然提出了这样一个问题：“你这本图画书，到底想要表达的是什么意思？”编辑这句话是四十年前说的了——四十年后的今天，恐怕还有许多大人会这样问吧。你知道西茅卷子是怎样回答的么？尽管她当时还只是一个初出茅庐的新人，但她理直气壮的把编辑顶了回去：“没什么意思，只要孩子觉得画好玩就行了！”
确实，这本图画书没有什么情节，有的只是贯穿始终的幻想和叮叮当当啦啦啦的歌谣。这是一本非常适合小女孩看的书，画面清清爽爽，线条温柔可爱，表现的也是小女孩式的梦想——渴望拥有神奇美丽的连衣裙。当梦想成真后，她们摇头摆尾蹦蹦跳跳地唱着幸福的歌谣。
国外的童书界曾经将图画书细分为给男孩的书和给女孩的书，分别针对男孩女孩的特点量身定制相应的图画书。但近年来，这种分类标准已日渐式微，有专家认为，对孩子的教育应该从小模糊性别意识，培养他们丰富多彩的性格内涵。不可否认这种说法很有道理，但我还是固执地认为，这种性别界限还是不要模糊的好。男孩就应该接受男孩的教育，英勇、伟岸、大气；女孩也应该拥有女孩的特色，温柔、细腻、可爱，扭扭捏捏的男孩和咋咋呼呼的女孩毕竟还是不为人所称道的。
《我的连衣裙》不仅是一本女孩书，还是一本适合母女躺在被窝里读的亲子故事，这是我对这本图画书最大的感觉。它的语言铿锵悦耳，节奏轻盈舒缓，画面柔和清丽，情绪悠长连绵，随着阅读的一步步深入，妈妈和女儿可以一点点地舒展身子，躺下，再躺下……当读到最后，小兔子闭上了眼睛，星星跑到了连衣裙上，妈妈和宝宝也可以闭上眼睛舒舒服服地睡觉了。能捧着一本美好的图画书入睡，还有什么比这更美好的？
人类的语言，特别是带有感情的温暖话语，会促进婴幼儿心智的健全发展。这种发自人类的声音，正是大自然的声音。在给宝宝朗读《我的连衣裙》的时候，当小兔子快乐地唱着“啦啦啦”，妈妈和宝宝也可以一起快乐地哼唱自己编曲的“啦啦啦”，这可以让宝宝清楚真切地感受到，母亲就在他的身边。其实，母亲才是宝宝生存的最大力量与依靠，所以母亲应该用温暖、轻柔的爱抚和充满感情的语言来养育宝宝，而图画书则负责把词汇的种子一粒一粒地播入母亲犁好的心灵土壤中。
图画书对婴幼儿是没有任何“用途”的，它不是教科书，不是用来学习知识的，而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在宝宝的记忆里，在成长的过程中，或是在长大成人之后，他自然能理解其中的意义。
图画书中隐藏着无数的语言，只要念给宝宝听，宝宝立刻就可以了解。即使大人只是照着书逐字逐句地念，宝宝们也会时而提出疑问，时而要求大人同意他们的意见，时而自言自语，时而故意改变说法，有时更可能进入和书中完全相反的世界中。也就是说，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象。孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈。
图画书的内容可以不断地激发对话，在对话中进行心灵的沟通，正是让婴幼儿接触图画书的最重要的目的。换句话说，以图画书为媒介，帮助大人与婴幼儿心灵相通，才是给他们看图画书的意义所在。在看《我的连衣裙》的时候，妈妈不妨问问宝宝：“小兔子有这么美丽的连衣裙，妞妞想要什么花样的连衣裙呢？妞妞走到哪里去，连衣裙才会变花样呢？”所以，图画书可以说是大人与宝宝进行心灵沟通的场所。
爱孩子，就要教孩子学会阅读，读这样行云般柔顺和缓的文字，读这样暖风般温润清新的图画，这样的阅读会把孩子带进丰富的生活、甜蜜的爱和美好的幻想。好书像土壤一样丰厚宽容，滋养着童真童心，阳光一样温暖明媚，照耀更长远的未来，这是爱阅读的孩子得到的栽培与呵护，也是爱孩子的大人捧在手里的诚意和心愿。
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