人人都在寻找一盏属于自己的心灯——八年级作文《寻找一盏灯》评析
2018-05-05 11:19阅读：
人人都在寻找一盏属于自己的心灯
——八年级作文《寻找一盏灯》评析
文/俞永军
期中考试已告一段落，诸多内容挥之不去，尤其是作文题目《寻找一盏灯》。巴金在《爱尔克的灯光》中写道：“忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。”
冰心老人在《小桔灯》中也写：“我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”
尽管这两篇文章都涉及到灯，但一方面是现实中的灯，一方面是心灵上的灯、精神上的灯。灯光不仅可以驱走黑暗带来光明，还可以给迷惘的人带来希望，给无助的人带来力量，给懦弱的人带来信念。显而易见，这里的灯是一种隐喻。纵观学生考卷，主要存在以下三个问题：
一、有明灯，但此灯并非彼灯。或许
降低学生审题难度，或许紧跟当下新材料作文步伐，命题者特意给出一段话：诗人说“走了那么远，我们去寻找一盏灯”。“一盏灯”可以指引方向，“一盏灯”可以传递温暖；“一盏灯”是一种信念，“一盏灯”是一份关怀；“一盏灯”是失望后的希望，“一盏灯”是长夜后的黎明……
读罢，我们应该了解到此灯并非彼灯，也就是说，这里的灯不再是实物上的灯，不再是日常生活中用来照明的灯，而是一种喻指，即方向、目标、信念、理想、黎明、希望等。
遗憾的是，有考生如是写道：他在丛林中迷路了，苦苦搜寻，找不到出路，急得直跺脚，眼泪簌簌往下流，突然看到一束亮光，是爸爸拎着手电筒找到这里，他再次泪流满面，因为他找到了一盏可以安然回家的明灯。
毋庸置疑，这位考生只知其一不知其二，只知其表不知其里。他看到的只是实物上的灯，而非心灵上的灯、精神上的灯。此外，他也不是在寻找，而是一种蓦然发现。
印象中有一位考生写得非常好，她采用双线结构，先写自己因学习上的巨大压力觉得前方无比黑暗，于是去寻找一盏灯，一盏能洞穿所有黑暗的灯。结果没有找到，却通过美英法三国以叙利亚用生化武器伤害平民为由，绕开联合国安理会直接发射巡航导弹事件，找到了一盏和平之灯、人性之灯。无尽的黑暗，带来的是无尽的痛苦；无端的战争，带来的是无尽的伤害。一位犹太女子，望着孩子们的艰难处境，毅然带着三名志愿者和大量物资前往战火纷飞的叙利亚，给孩子带去食物，带去温暖，带去光明。和平，人类永恒的话题。小作者在寻找自我之灯中挖掘到人性之灯的可贵，从“小我”写到“大我”，的确震撼人心。
二、有发现，但发现并非寻找。何谓“寻找”？寻，寻觅；找，找寻。寻找，即去找寻某样东西或是什么事情，侧重过程，侧重自我成长。难以置信得是，相当一部分考生都将重心积聚在“发现那盏灯”或“记忆深处的一盏灯”。“寻找”，有主观意愿，有执着过程；发现，尽管有主观意愿，但更多的是“采菊东篱下，悠然见南山”的率性与洒脱。
有位考生写自己学习上比较落后，一度时期很是自卑，像落入天鹅群里的丑小鸭。有一天，班里来了一位女老师，长发飘飘，长裙盈盈，如同出水芙蓉，光彩照人。她没有放弃这位考生，一有时间就把他喊进办公室补课，没过多久，他的成绩突飞猛进。有一次时间晚了，光线暗淡，他猛然觉得，这位女老师就是一盏灯，一盏引领他学习步入正轨的明灯。叙述很具体，描写很细腻，经历很动人，但这仅仅是发现，绝没有半点寻觅的过程。再说，这位老师为何就是一盏明灯？是她的执着精神，还是敬业态度？还是一视同仁，不抛弃任何一个学生的博爱情怀？
相反，有位考生的写作角度就特别新颖，他讲元宵节那天一家人到夫子庙赏灯，原本寻找最美宫灯，一边写网上申报的不易，一边写游人如织、人山人海的痛苦，好几次都挤得差点摔倒在地。突然，他看到了一群公安干警挥洒汗水，舞动双臂，维持秩序。他们站在那里让人觉得踏实安定，能够快乐地享受霓虹灯映照下的秦淮河，他们就似大海深处的灯塔，让人不会迷茫，不会彷徨。他们与秦淮河为伴，维护着人流秩序。此时此刻，再绚丽夺目的灯光，也比不上他们眼里流露出的坚定与无私，他们的眼睛时不时迸发出安宁祥和的火花。这无疑就是他找到的最美的灯。
三、有经历，但经历并非亲历。有些考生也侧重经历，注重过程，但更多的是讲述他人经历，叙说他人寻找一盏灯的过程。寻找一盏灯，最好是自己为自己寻找，而非为别人寻找，与其滔滔不绝地讲述别人身上的故事，抑或转述书本上浏览到的故事，不如集中精力书写自己切身经历的往事。
原因很简单，越是自己的越是独特的，越是独特的越是感人的，越是感人的越是能激发读者共鸣的。比如有位考生就写自己在爷爷带领下，在佛教徒前往圣城拉萨的朝圣之旅上，找到了一盏属于自己的长明灯。这是一盏什么灯？料想所有人都会寻思。其实这就是一盏不屈不挠、坚持不懈之灯，是无所畏惧、毅然前行之灯。不过小作者在情节上运用尺水兴波技法，先写自己学习上的困境，无尽的黑暗扑面而来，是无尽的痛苦与忧伤。怎么办？绕道而行，还是举手投降？显然，这不是小作者初衷，她觉得应该坦然面对，义无反顾，向着明亮那方远航，可敬可佩。
而有的考生则不是这样，一边讲述那些老掉牙的故事；一边“为赋新词强说愁”，抒写那些令人浑身起鸡皮疙瘩的情谊，甚至是空洞、夸大的说教。比如，一个考生写一位年迈苍苍的老者，饱经沧桑，脸上刀刻般的皱纹依稀可见，古铜色的脸上透露出坚定的目光，不寒而栗。孤峰兀立，山势陡峭，一座茅草屋显得特别单薄与孤寂。但门前的旗杆高高耸立，一面五星红旗正迎风招展。老爷爷脱帽肃立深情凝望，爱国情怀令人为之动容。想想他数年来如一日地升降国旗，岂不能令人钦佩与感动？他就像一盏明灯照亮每一个人的胸膛。故事没有问题，老者深深的爱国情怀也令人无比崇敬，但我们可曾想到自己的成长历程？即便老者的精神荡涤我们的灵魂，那也只是我们人生路上的一点插曲，一个故事，一些温存，绝非原封不动，抑或只做只言片语修改的复述。
总而言之，每一个人都在极力寻找一盏属于自己的心灯，那是因为人的一生不会一帆风顺、一马平川，会荆棘密布、困难重重。怎么办？显然，需要一种精神，一种信念，一种力量，引领着我们，激励着我们，鞭策着我们。而这，正是命题者的意图，也是我们需要着力的地方。（2018.5.4）
