教学设计提纲
2009-08-14 23:36阅读：
教学设计提纲
整理并录入：赵海健
一、本节课指导思想与理论依据
关键看《课标》
1、前言
人文：人类社会文化现象
2、目标：
熟悉整个学段
3、教学建议
4、教学评价：
结合北京市课堂评价表（共14条）
这堂课的指导思想与理论依据主要依据“前言”和 “建议”两部分里找。
二、本节课教学背景的分析
1、
学习内容的分析：
100多字。包括作者、时代背景、主要内容、重点难点、中心思想、写作方法。
2、学生情况的分析：
建议列表分析，将其做在课件中
从智力方面和非智力两方面来分析：
智力（能力、智力等）；
非智力（学习习惯、学习态度）
3、教学方式与教学手段的说明
（1）教学方式：
课标中有三种：①自主 ②合作 ③探究；
北京市新成果：
①讲授（导语、过渡语、提示语、小结及总结语）
②现代信息技术与课堂的的整合
③体验（情感体验及实践中的行为体验）
（2）教学手段：直观、创设情境、猜谜语、讲故事等
4、技术准备：
（1）用什么写什么：如：相机、录音机、投影等
（2）准备了什么：课件、录像等
5、前期教学状况分析及存在的问题和解决问题的对策
这里的前期教学状况最好是你上一课书课堂上呈现出来的，针对这个状况摆出问题，谈谈这节课怎样解决，把对策写出来
三、本节课教学目标的设计
1、知识：
生字新词、新的句式、新的标点、新的写作方法（人教版第6册《荷花》第四自然段的“想象”）、新的作者（《窃读记》作者：林海英）
说明：一讲完生字新词开始设计（从句子开始）
2、技能：
朗读、默读、理解、概括、复述、背诵、口语交际
说明：以上7方面有选择地选择设计即可。
3、情感、态度、价值观：
情感、态度、思想、品质、精神、作风、道理（做人做事的道理，如《挑山工》；科学道理《挑山工》）
四、本节课教学过程与教学资源的设计
（一）、教学过程的设计
1、教学内容的具体安排
2、教学进程的具体落实
3、学生参与教学活动的编排
4、所需教学资源的使用
5、教师导读导学的方法
说明1：以上5点不是依次排列，而是在描述教学过程中相互融合、相互支撑，形成一个既有序又具体的整体。
说明2：教学过程不少于1500字，其中重难点的突破应不少于七八百字。
（二）、教学资源的设计
1、文字资源
2、数字资源
3、图片或照片
4、动画片段
5、实况录像
6、电影电视剧片段
7、实物
五、本节课学习效果评价的设计
1、学生学习效果评价的设计
（1）态度
（2）广度
（3）深度
（4）气氛
（5）精神
建议：设计一张小卷子
例如：（1）、作家作品（2）、写作方法（3）、重点段段意（4）、主要内容（5）、中心思想或解释有含义的句子（6）应该会背的段落
2、教师自身教学效果评价的设计
教师也可单列一表评价自己的教学设计
六、本节课教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
用300—500字简要描述本节课教学设计的特色之处（与过去的教学设计不一样的地方和自己最得意的地方）
