老师课堂摔手机该不该过度解读

2015-10-30 10:34阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1640509510

学生在课堂上玩手机，这样的情景，你一定见过。面对不听课玩手机的学生，如果你是老师，你会怎样做？近日，浙江传媒学院社科系的戴老师，给出了答案。

据浙江在线10月28日报道，“在一节社会学概论课上，戴老师发现很多同学在低头玩手机，多次提醒无效的情况下，戴老师走到3名沉迷于‘虚拟世界’的学生面前，没收手机摔了出去，被摔的三部手机，一部为iPhone 6，另两部为iPhone 6 plus，屏幕全部碎裂。消息被转载后，引发社会热议：面对不听课的学生，老师该不该摔手机？

其实，老师在课堂上摔学生的手机，这类现象之前也曾屡屡发生，讨论这类问题，首先要看老师的出发点。显然，浙江传媒学院的戴老师希望学生能认真听课，好好学习，但是学生们似乎并不买账，对老师的警告置若罔闻，于是盛怒之下，有了摔手机的行为发生。应该说，按照这个逻辑推理，老师摔手机的行为并没有错，学生本身就应该以学习为主，老师也应该肩负起教育的职责，在这个供求体系里，双方是一种教与被教，管与被管的关系，主客双方，一清二楚。

但是，仅仅从出发点来评判一件事情的好坏，显然不够。在以结果为导向的今天，戴老师连摔三部手机的最终结果，是否能起到“震慑”学生的作用，将学生的注意力拉回到课堂上呢？我看未必。

靠摔手机的方式达到威慑学生，净化课堂的作用，似乎并不高明。一方面表现出老师暴躁、冲动的一面，另一方面也是教师无能的表现，不但不会让当

事学生信服，相反会引发更大的不满。作为一名高校教师，在大学课堂上，面对一群即将步入社会的成年人，我们的教育方式是不是应该灵活一些，变通一些，人性一些，还拿着中小学的说教惩罚式的教育方式管理大学生，显然并不可取。在信息化高速发展的今天，手机已经成为学生生活中必不可少的一部分，大学校园是一个信息高速传递的空间，手机作为大学生了解、接收新鲜事物的载体，更应该合理引导，有效利用，而不是一摔了之。

摔手机表面看是老师的“教学心切”，恨铁不成钢的心理使然，事实上是“教学手段单一，教育模式化，教条化，缺少创新”的表现，其实，作为高校，我们完全可以大胆一点，开放一点，自由一点，精进一点。对教育创新进行大胆的尝试，而不是一味的照抄照搬，沿袭古老的传统教育模式，在创新强国的今天，教育创新显然更加重要。

在针对学生课堂上玩手机的问题，有没有更好的处理方式呢？其实是有的。比如扬州大学动物科学院采取了购置手机信号屏蔽器，来限制学生在课堂上玩手机，四川师范大学成都学院实施“连坐法”，将学生玩手机与任课教师的绩效考核捆绑到一起，还有华中科技大学物理学院实施的没收法，学生上课时玩手机，将被没收一个月，武昌理工学院的扣分法，规定学生在课堂中使用手机，发现一次扣除1分平时成绩，直至扣完平时成绩为止。浙江旅游职业学院的“点赞”积分法，如果上课过程中，全班无同学使用手机，即可在课后请任课教师签名确认，完胜一堂课得1分。这些方法，虽不一定个个适用，但贵在尝试。

其实，作为一名大学教师，当自己的课堂上出现大批学生玩手机的情况时，是否应该反思一下，自己的课堂是不是很枯燥无味，教学方式是不是很不受学生们喜欢？让学生从虚拟的世界里走出来，回归到课本，靠的不能是强制性手段，也不能是损坏他人财物的行为。

前几天，美国哥伦比亚市一所高中的校园警察因为女学生玩手机，将女生重重地摔在地上。视频曝光后，校园警察的暴力行为，遭到公众的强烈抗议。看来，课堂玩手机，是一个世界性难题，处理这个难题，需要方法，更需要智慧。

2015年11月30日

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