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区角游戏：造型屋（1）

2014-05-06 20:58阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1640899021

游戏名称：造型屋
游戏目标：（角色意识、角色行为、社交能力、规则意识等）
1、喜欢参与理发店的游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语。体验角色扮演、交往的乐趣。
3、了解并初步学会运用游戏材料进行游戏活动。
4、喜欢与小伙伴一起游戏，并愿意表达自己的需要和想法。
5、尝试遵守初步的游戏规则，不争抢、不独霸玩具材料，爱护玩具和其他物品，并在游戏后将游戏材料整理、放回原位。
6、在与同伴发生冲突时，学会听从成人的劝解，稳定自己的情绪。
幼儿发展目标：（语言、数学、健康、美术、音乐）
第一周
 第二周
预设目标：
1、初步了解造型屋的基本构造，知道哪里是理发区，哪里是按摩区。
2、遵守初步的游戏规则，不争抢、不独霸玩具材料，会爱护玩具和其他物品，并在游戏后将游戏材料整理、放回原位。

3、初步认识造型屋内的各种理发用品，如：吹风机、烫发器、梳子、洗发水、护发素。










调整目标：
1、尝试用语言来表达自己的想法，如：我来给你洗头发，我来给你按摩……
2、初步认识造型屋内的各种理发用品，如：吹风机、烫发器、梳子、洗发水、护发素。并尝试简单的摆弄各种用品。


 1、知道自己在游戏中扮演角色的特征，和角色代表的工作职责。
2、进一步了解造型屋的基本构造，知道理发区是干什么的，按摩区是干什么的。
3、进一步认识造型屋内的各种理发用品，如：吹风机、烫发器、梳子、洗发水、护发素。
4、学会运用游戏材料开展游戏，尝试创新性玩法。

 调整目标：
1、学习用老板的口吻来进行游戏。如，欢迎光临等等。
2、进一步了解造型屋的的基本构造，初步了解理发区和按摩区的功能，并尝试摆弄不同区域内的理发用品以及按摩用品。
第三周
 第四周
预设目标：
1、了解造型屋内的各种造型用品，如：假发、夹子、头箍等。
2、喜欢和同伴一起游戏，并愿意用自己的语言表达观点。
3、初步尝试用语言、动作简单的与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态。
3、初步尝试使用各种理发用品，如：洗发水、护发素、梳子、电吹风、烫发器。以及了解各种用品的基本功能。
调整目标：
1、喜欢和同伴一起游戏，开始尝试用“我们一起去那边……”等语言表达观点。
2、进一步强化游戏规则，并学习在人多的时候愿意等待。
3、尝试用简单的数词来描述事物，如：我有一个头箍……



 预设目标：
1、学会使用各种理发用品和造型用品。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作简单的与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、能够稳定自己的情绪，很少因一些小事而哭闹。
4、学会遵守简单的游戏规则，不争抢、不独霸玩具材料，爱护整理玩具。








 调整目标：
1、学习使用夹子烫头发的动作，锻炼手指小肌肉群的力量和控制力。
2、学会手眼协调的给客人洗头、吹头、按摩等动作。
3、进一步学说各种礼貌用语：“欢迎光临、请坐、下次再来”等等。
3、学习在游戏结束后分类整理游戏材料，并按要求摆放到相应的位置。
游戏材料的增添与调整：
1、增添梳妆台和烫发器等设施。
2、对造型屋进行布置、空间的调整，增设梳妆台、烫发器、热水器、水池等材料。
3、在造型屋内增设了一个按摩区、有按摩床等。
游戏流程：
一、谈话活动，知道我们教室新开了一个造型屋
1、 过年前很多小朋友或者小朋友的爸爸妈妈都会去剪头发。那我们都要去哪里剪呢？
2.引导幼儿回忆理发店里有什么？
3.这学期我们班开了一个造型屋，想去保养头发，剪头发的的顾客都可以去理发店。
二、师幼共同讨论造型屋的物品(活动材料)及设施
1.引导幼儿了解造型屋里的基本构造有理发区和按摩区，并让小朋友知道理发区和按摩区的作用。
2.师幼共同认识造型屋的物品以及初步了解各种工具的用途。
3.引导幼儿初步尝试使用各种理发用品和造型用品。
三、服务人员要有礼貌,面带笑容接待客人
1.理发师要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型要说“您好，有什么需我帮助吗”。
2.顾客要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要洗头发、我要剪头发等”。
游戏反思一：
我深刻感受到幼儿虽然还处在小班阶段，但是通过一段时间的游戏，他们的角色意识已有了一定的发展，但是部分幼儿的角色意识还是不够强。比如：在造型屋玩的时候，有的幼儿只会单纯的摆弄道具沉浸在自己为自己打扮的游戏中，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿不能按角色要求行动，不能很明确的知道自己角色应该做什么。甚至有些幼儿还会受到其他游戏的影响，会突然中止自己手中的游戏区加入其他的游戏中去。发现这个问题后我们商量后决定把部分桌面上的益智游戏往教师中间移，这样一来中间的位置也利用起来，造型屋的孩子们也不受到影响了。
通过这段时间游戏观察，我发现角色游戏的创设应该跟上时代的步伐，教师应在游戏的构思创设过程中合理的加入现代化的元素，使幼儿了解自己日常生活中一些新鲜的内容。比如在造型屋里增加多种装扮的首饰，让他们知道造型不一定是头发上的造型，也可以在脖子上挂项链等等。角色游戏的开展是为幼儿的成长服务的，所以，在角色游戏的开展过程中可以结合教育教学的主题教学内容，比如在做造型的时候教师可以适时的提问：你给她头上夹了几个夹子。可以结合数学，进行手口一致点数。在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
游戏反思二：

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