亲爱的同事们：下午好！
今天我要跟大家分享的是关于我们一二年级数学学科的作业常规设置，大家都知道，我们一周只有三节课，一直在做整合，学生作业是不带回家的。如何在仅有的三课时里，还能确保学生作业在校完成呢？从去年开始，我们就自己出练习。本学期初，因为周文叶博士给我们带来了学历案，所以本学期我们就开始尝试使用到我们的课堂作业中。今天我就主要和大家分享一下我们关于学历案所做的一些尝试，希望大家多提建议。
初次听到学历案这个全新的名词，就是在我们学校周文叶博士带来的讲座上，在我听来，它从学生视角出发，囊括了教师的教学设计，学生的学习活动和历程，要达成的目标，怎么评？是师生共用的……这个集多功能为一体的学历案对于我们的教材整合，来得正是时候！
带着这份心动，开学初我们低段数学组就把本学期的工作重点确定为学历案的研究。为了能让大家都动起来，我们把步子放得很慢，从“理解什么是学历案？”到自己试着做出来在组内分享，互相学习再调整，这几张图片是我从周文叶博士的ppt复制过来的，方便大家对照学习，作为标准来参照。
这是我们在分享学历案的场景，低段数学组每位老师都在做，许老师也都在参与，这是老师们在组内分享的学历案。我所做的就是鼓励小伙们们大胆尝试，同时也在他们的学历案设计中学到了很多。因此，我的学历案，每一张几乎都不一样。
这是初期的版本：上面这个是我们从一年级就在做的，学生对自己课堂参与度的评价。后面的是指向学生得知道自己“何以学会？”我所理解的衡量学会的标准，即学习目标，用他们熟悉的勾圈叉来评价，最后试着放了一个开放的“反思”。
在第一稿成型时，我还有点小激动，我期待着学生看到这么清晰又通俗的目标后应该会“自我评价和界定自己的水平”吧？有什么问题正好也可以写在下面请老师和同学帮忙，然而现实却是：学生拿到这个我自认为是学历案的作业纸，面对这一项新增的目标达成评定要么是忽略不计，要么就
今天我要跟大家分享的是关于我们一二年级数学学科的作业常规设置，大家都知道，我们一周只有三节课，一直在做整合，学生作业是不带回家的。如何在仅有的三课时里，还能确保学生作业在校完成呢？从去年开始，我们就自己出练习。本学期初，因为周文叶博士给我们带来了学历案，所以本学期我们就开始尝试使用到我们的课堂作业中。今天我就主要和大家分享一下我们关于学历案所做的一些尝试，希望大家多提建议。
初次听到学历案这个全新的名词，就是在我们学校周文叶博士带来的讲座上，在我听来，它从学生视角出发，囊括了教师的教学设计，学生的学习活动和历程，要达成的目标，怎么评？是师生共用的……这个集多功能为一体的学历案对于我们的教材整合，来得正是时候！
带着这份心动，开学初我们低段数学组就把本学期的工作重点确定为学历案的研究。为了能让大家都动起来，我们把步子放得很慢，从“理解什么是学历案？”到自己试着做出来在组内分享，互相学习再调整，这几张图片是我从周文叶博士的ppt复制过来的，方便大家对照学习，作为标准来参照。
这是我们在分享学历案的场景，低段数学组每位老师都在做，许老师也都在参与，这是老师们在组内分享的学历案。我所做的就是鼓励小伙们们大胆尝试，同时也在他们的学历案设计中学到了很多。因此，我的学历案，每一张几乎都不一样。
这是初期的版本：上面这个是我们从一年级就在做的，学生对自己课堂参与度的评价。后面的是指向学生得知道自己“何以学会？”我所理解的衡量学会的标准，即学习目标，用他们熟悉的勾圈叉来评价，最后试着放了一个开放的“反思”。
在第一稿成型时，我还有点小激动，我期待着学生看到这么清晰又通俗的目标后应该会“自我评价和界定自己的水平”吧？有什么问题正好也可以写在下面请老师和同学帮忙，然而现实却是：学生拿到这个我自认为是学历案的作业纸，面对这一项新增的目标达成评定要么是忽略不计，要么就