一、教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：
（1）创设游戏环境
环境对幼儿的发展具有重要影响，幼儿在与环境的和谐互动中获得发展。要为幼儿设置相对固定的游戏场所。有条件的幼儿园可以设置专门的游戏室，场地有限的幼儿园需要教师运用教育智慧；要为幼儿提供丰富多样的游戏材料。丰富的游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿的游戏要求。
（2）指导和促进游戏的开展
教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。
（3）观察和评估游戏
教师要在多次观察、全面了解、充分收集信息的基础上进行分析和评价，形成性评价与总结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，对儿童的发展变化进行全面评价，把游戏当成是了解儿童、发现问题、进行教育的机会。
二、幼儿在游戏中一直是自主自愿的，有权决定游戏中的一切。会根据自己的需要已快乐和满足为主体，自由选择，自发交流游
（1）创设游戏环境
环境对幼儿的发展具有重要影响，幼儿在与环境的和谐互动中获得发展。要为幼儿设置相对固定的游戏场所。有条件的幼儿园可以设置专门的游戏室，场地有限的幼儿园需要教师运用教育智慧；要为幼儿提供丰富多样的游戏材料。丰富的游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿的游戏要求。
（2）指导和促进游戏的开展
教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。
（3）观察和评估游戏
教师要在多次观察、全面了解、充分收集信息的基础上进行分析和评价，形成性评价与总结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，对儿童的发展变化进行全面评价，把游戏当成是了解儿童、发现问题、进行教育的机会。
二、幼儿在游戏中一直是自主自愿的，有权决定游戏中的一切。会根据自己的需要已快乐和满足为主体，自由选择，自发交流游