| 篇目 |
文化面面观 |
教学提要 |
| 《烛之武退秦师》 |
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选自我国第一部详细完整的编年体历史著作《左传》，历代散文的典范。 作为高中文言文学习的第一篇，学生开始更深入地学习古代汉语。学习文言文直观感受中国古代语言特征和魅力，同时体会作品中蕴含的中华民族精神。 烛之武临危受命，不计个人恩怨，以国家利益为重。体现着维护国家安全的爱国精神，和爱好和平团结的民族精神。 |
拓展延伸，了解《左传》在文学史上的地位 分角色朗读、表演。 补充一定量的篇目加以阅读。 |
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| 《荆轲刺秦王》 |
荆轲不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概。 |
课本剧改编和表演 以文章为基础，查阅相关资料评价人物 |
| 《鸿门宴》 |
司马迁和《史记》 涉及到了大量古代文化常识 |
课堂上重视朗读 补充阅读资料 寻访古迹，研学之旅 创作剧本，表演 研究性学习：古代玉器名称 |
| 篇目 |
文化面面观 |
教学提要 |
| 《诗经》两首 |
中国文学运用现实主义创作手法的开端； 对后世文学产生的深远影响。 |
诗歌诵读、散文化改写 《诗经》整本阅读 |
| 《离骚》 |
中国文学运用浪漫主义创作手法的开端； 对后世文学产生的深远影响； 古老的诗歌形式“楚辞”； 真正理解“伟大的爱国精神” |
文化活动： 搜集《楚辞》中屈、宋作品中所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚等。 论文写作： 为什么说屈原是“伟大的爱国主义”诗人？ |
| 《孔雀东南飞》 |
中国古代第一篇长篇叙事诗 |
诗歌诵读 诗歌的小说化创作、剧本改编 文学体验：课本剧 |
| 《涉江采芙蓉》 |
《古诗十九首》； 古代农业社会，人的亲密关系被阻截，中国诗词中的别离主题； |
《古诗十九首》名篇摘抄、记诵、赏读； 了解东汉后期没落时代风貌在中下层士子思想情绪方面的反映； 离别主题诗歌探究； |
| 《短歌行》 |
建安时代杰出名作 健康积极的情调和内容，充满进取精神 |
吟唱感受 建安文学研究学习 英雄历史人物诗歌辑录 |
| 《归园田居》（其一） |
田园诗歌 质性自然的人生志趣 |
陶渊明诗作专题研究 |
| 《兰亭集序》 |
书法名篇，统绘画、诗赋、楹联、书法等相互交融，诗书画一体的艺术传统 中国古代思想中的生死之情 |
书法临摹：开设一次系列练字活动，临摹，评优，装裱。 探究文学作品中的“生命”主题 |
| 《赤壁赋》 |
宋代文赋 变化与永恒的辩证哲理 |
诵读 宋代文赋阅读专题 古代生命观、宇宙观探究 |
| 《游褒禅山记》 |
“志”“力”“物”与古人“治学、为人、做事” |
主题写作 |
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补充整理积累古代宗法礼俗和古代地理常识 |
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| 篇目 |
文化面面观 |
教学提要 |
| 《林黛玉进贾府》 |
中国古典文学巅峰之作《红楼梦》 |
课堂导读与课外共读促进整本书阅读 做读书摘录 观看影视剧目 |
| 第二单元：唐代诗歌 |
诗歌巅峰时期——唐代。 唐诗和唐人们 “盛唐气象” |
大量诵读、阅读 补充资料，开拓视野 |
| 《蜀道难》 |
李白的成名之作 |
重视诵读，体会浪漫奇绝、凛然成风 李白作品专题研读 |
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《杜甫诗三首》《秋兴八首》（其一） |
“抒羁旅之愁，悲家国之事” |
重视诵读，吟唱 比较阅读：纵向比较杜甫不同时期的作品风格；横向比较杜甫晚年律师创作，了解杜甫以组诗的形式咏物抒情的特点。 主题研读：怀古诗 |
| 《咏怀古迹》（其三） |
怀古诗主题 |
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| 《登高》 |
生命意识与家国情怀 |
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| 《琵琶行（并序）》 |
文人创作的长篇叙事诗 关心国计民生的赤子之心，因冲撞打击而压抑苦闷 |
朗诵 改编歌剧 比较阅读、宏观研讨：民歌作品和文人创作的叙事诗有何不同 研究性学习：中国古典名曲、 中国古典乐器 |
| 《锦瑟》 |
李商隐诗集的压卷之作 |
自由研讨:众说纷纭的《锦瑟》 |
| 《马嵬》（其二） |
咏史诗中的佳作 |
专题阅读：咏史诗； 同题材作品阅读； 李商隐作品阅读。 |
| 《寡人之于国也》 |
孟子的仁政思想和主张 |
分角色朗读 链接选修教材《孟子》选读，更全面的了解孟子思想 |
| 《劝学》 |
荀子思想 古人的思想智慧：关于学习 |
诵读 研讨：荀子思想的承继、借鉴和补充 |
| 《过秦论》 |
家国情怀：对国家和社会发展的关心 |
诵读（注意文言文诵读的指导） |
| 《师说》 |
不顾流俗、敢为时代发声，提出进步的“师道”思想 |
诵读； 拓展补充，体会“师说”思想提出的伟大之处。 韩愈论文选读 |
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上述古文教学中将中国古代人物称谓、教育科举相关的文化常识全部补充整理加以积累。 |
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| 篇目 |
文化面面观 |
教学提要 |
| 《窦娥冤》 |
元杂剧 |
剧本改编与课本剧展演 元杂剧知识积累与拓展阅读 影视片段欣赏 |
| 《柳永词两首》 |
古文文学高峰：宋词 柳永慢词 |
宋词发展概述（梳理）拓展阅读相关书目； 吟诵（唱） 诗词谱曲 《雨霖铃》改写 |
| 《苏轼词两首》 |
豪放派词风 中国古代知识分子出世与入世的精神矛盾，透露着“消极其表、积极其里”的豪放旷达的人生态度 |
诵读 指导学生尝试比较阅读，理解作家特定时期的作品思想和价值 豪放词专题阅读 |
| 《辛弃疾词两首》 |
宋词 时代呼唤英雄，由南宋到当今时代的爱国精神 |
阅读指导：了解作者的时代背景、生平经历和当时处境，把握作品 补充阅读：鉴赏名篇 诵读 |
| 《李清照词两首》 |
