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福禄培尔，德国幼儿教育家。作为世界上第一所幼儿园创立者，福禄培尔是近代幼儿教育理论的奠基人，他推动了世界范围内的幼儿园运动的兴起和发展，把毕生的精力献给了幼儿教育事业。 福禄培尔主张从儿童诞生起，就必须重视儿童的个性以及个性发展，而不能把他们当做一个模拟出来的、没有个性差异的复制品，当做某一先辈模样的铸件；并把儿童的发展划分成三个时期：婴儿期、幼儿期、少年期。 福禄培尔的“幼儿园”理论 针对幼儿的教育，一方面，福禄培尔明确了幼儿期是人的一生发展中一个极其重要的阶段，创办了第一所幼儿园，被誉为“幼儿园教育之父”。 他看来，幼儿园的具体任务是：通过直观的方法培养幼儿，使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部器官，使他们正确认识人和自然以及增长是，并在游戏、娱乐和天真活泼中，做好升入小学的准备。另一方面，福禄培尔认为，家庭和父母在幼儿教育中占有很重要的地位，家庭生活对于儿童发展的每一个阶段乃至整个一生都是无比重要的。在 福禄培尔的“恩物”论 为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄培尔在幼儿园教育实践中创制了一套供他们使用的活动玩具。福禄培尔创制的“恩物”主要有六种。 第一种恩物是六个用不同颜色的绒毛做成的柔软圆球。圆球的颜色包括红、黄、蓝、绿、紫、白六种颜色。圆球代表球状的太阳、月亮、地球等大自然。福禄培尔认为，圆球最适宜于幼儿，以何为他们容易抓握；但最重要的还是，圆球体现了上帝精神的统一，是运动和变化无限的象征。 第二种恩物是木制的圆球、立方体和圆柱体。福禄培尔认为，圆球是运动的象征；立方体是静止的象征；圆柱体是球体和立方体两种形态的结合，它竖立时是静止的，它卧倒时是运动的。借助于这一恩物，能使幼儿辨别三种物体的异同，并认识物体的各种形状和各种几何图形。 第三种恩物是一个可以分成八个相同的小立方体的木制大立方体。通过它们的组合和分割，能使幼儿认识整体和部分以及部分与部 |
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分的关系；同时激发幼儿的创造能力。
第四种恩物是一个可以分成八个相同的小长方体的木制大立方体。通过它们的组合和分割，能使幼儿认识长方体与立方体的异同，能使幼儿获得长、宽、高的观念；还能激发幼儿的建造能力。
第五种恩物是一个可以分成21个相同的小立方体、6个相同的大三角体和12个相同的小三角体的木制大立方体。
第六种恩物是一个可以分成18个相同的小长方体、6个相同的大三角和12个相同的小四角体的木制大立方体。
第四种恩物是一个可以分成八个相同的小长方体的木制大立方体。通过它们的组合和分割，能使幼儿认识长方体与立方体的异同，能使幼儿获得长、宽、高的观念；还能激发幼儿的建造能力。
第五种恩物是一个可以分成21个相同的小立方体、6个相同的大三角体和12个相同的小三角体的木制大立方体。
第六种恩物是一个可以分成18个相同的小长方体、6个相同的大三角和12个相同的小四角体的木制大立方体。