大班学习：花婆婆（应彩云）

设计思路 　　图画书《花婆婆》以其美好的画面和唯美的故事，打动着我们。我想，幼儿也不能错过这本书。二期课改实施至今，我体会到：一个学习内容，放置于一个非同寻常的情景中，幼儿的学习就会犹如一次美好的旅行。于是，我将大班教师参考用书《学习活动》中“春夏秋冬”中的“四季花开”融合在故事的情景中和幼儿一起学习，旨在让幼儿在《花婆婆》美好的情感氛围中，获得与四季的花卉相关的经验，提升歌谣表达的技能。活动开展时，图画书是美的，花是美的，歌谣表现是美的，花婆婆的情感更是美的，幼儿也不知不觉地美了起来。
活动目标
　　1．阅读图画书，体会“做一件让世界变得更美好的事情”的美好。
　　2．理解故事，并对四季的花卉感兴趣，乐意和同伴一起用不同的节奏表达表现。
　　活动准备
　　1．四季特征明显的花卉：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、蜡梅、水仙花、白玉兰。
　　2．图画书《花婆婆》的PPT。
　　3．儿歌《四季花开》：
　　暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?
　　炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?
　　凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?
　　寒冷的 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?
　　我们 种的 什么 花儿 开?
　　活动过程与记录
　　一、听故事
　　1．引出活动。
　　教师：今天我带来一个故事，(出示PPT)《花婆婆》。花婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
　　——这里对故事题目展开讨论，既是激发幼儿对故事的兴趣和期待，又是引导幼儿情绪渐渐投入的必须过程。
　　活动中：
　　教师：花婆婆是个什么样的人?
　　幼儿：老人……种花的……买花的……喜欢花的……
　　2．讲述故事。
　　(1)教师：花婆婆到底是干什么的?我们一起听听故事。
　　(讲述故事至第三件事后，插问。)
　　(2)教师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
　　活动中：
　　教师：做让世界变得更美好的事情……到世界各地去逛逛(就是去旅行)……在海边住……
　　3．继续讲故事。
　　二、四季开的花
　　1．说说四季开的花：讲到“花婆