我是怎样批改日语作文的

我是怎样批改日语作文的
如何进行作文批改一直是困扰着外语教师的一大难题。在当前的形势下，我们一般的做法是：全批全改，个个写评语，但由于所教班级多，课时多，所需要练习的作文多，其它方面的工作也不少，所以，我们时常会感到忙得不可开交，总觉得时间不够用。这样，我们不免有时在作文评语上打点儿折扣，有时审阅作文走马观花，蜻蜓点水，结果既耗时费力，又效果不佳。那么，怎样才能使我们的作文批改真正地对学生作文起到指导作用呢？多年来我一直在思考着这一问题，也做了一点儿尝试，下面我就和大家谈一谈自己在作文批改中的几点做法。
一、分层阅读，全体批改，面批面改
学生写一篇作文很不容易，他们急切地期盼着老师的评语，如果我们因为时间紧而不作批改，他们会非常失望，对下一次的作文也会失去兴趣，往往敷衍了事，所以我认为全批全改是必要的。但我们真的没有时间，全批全改确实困难重重，怎样解决这一矛盾呢？我的做法是：分层阅读。如何分层呢？这就要对自己所教学生的作文水平做到心中有数，写作水平较高的同学的作文我要精心批改，而且是面批面改。因为这个层次学生写的作文一般问题不多，批阅时，我让学生坐我旁边，看我在他作文语句不当之处画圈，让他自我醒悟，当批完全篇文章后，再叫该生回答为何错了，如何修改？
对于中等生的作文，我不但要精心批改，还要指导得很具体，必要时还要帮他写一写，因为他们进行自我修改比较困难，是需要具体指导、需要教师帮助修改的群体。最后，写上鼓励性的评语，希望他能欣然接受老师的指导，不断地提高写作水平和能力。
对于写作水平较差的同学，我就适当的批得粗略一些，因为这一类学生的作文，几乎没有一句话无误，而且文中语法不通，中日结合混用，字迹潦草。如果进行认真全面的修改，就等于老师给他重新写一篇作文。我们真的没有那么多时间，所以，对于这一类作文，我只做一些简单的引导，在评语中告诉他，你要多读别人的作文，模仿别人的作文写，但决不能照抄照搬。
二、全面阅读，抓准问题，学生自评
所谓全面阅读，就是要阅读每一篇作文，找出每一篇作文