解读：《中等职业学校公共基础课程方案》

2020-11-20 15:04阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1647407950

文件来源：教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知，教职成厅〔2019〕6号
一、适用范围
本方案适用于中等职业学校三年制各专业的公共基础课程设置，其他学制参照执行。——解读：如果是两年制的学制，公共课程学习时间则可参照三年制的总课时同比例的相应减少公共课程学习时间。
二、课程设置
（一）课程类别
中等职业学校公共基础课程分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。……
解读：
１、开齐必修课，拓展选修课。中等职业学校公共基础课分为必修课程、限定选修课程和任意选修课程。其中，必修课程是所有学生必须全部修学，包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，物理、化学10门，共计48学分，10门课程必须开齐；限定选修课程是国家根据学生职业发展的需要安排内容，学校根据人才培养需要选择具体课程、安排教学，所有学生必须修满规定学分，包括中华优秀传统文化、劳动教育等，共计15学分；任意选修课程是根据学生继续学习和个性化发展的需要安排内容，包括国家安排内容和学校自主安排内容，没有规定学分，但是各学校应积极开设。
２、开足学时：中等职业学校（三年制）公共基础课程的学时一般占学时的1/3，不低于1000学时。原则上每学时按45

分钟计，18学时为1学分，学校可根据专业人才培养需要在规定的范围内适当调整，但须保证学生修满规定学分。
三、课程内容确定的原则：
（一）突出思想性：——解读：树立正确的价值观，用文化指引学生走正确的方向，坚持立德树人。
（二）注重基础性：——解读：要结合学生学业基础，精选适应学生终身学习和职业生涯发展需要的知识和技能，进一步打好学生文化基础。
（三）体现职业性：——解读：要加强公共基础课程与专业课程的融合，让课程内容与社会生活、职业生活的紧密联系，根据学生不同的职业发展需要，分类分层设计课程内容。
（四）反映时代性：——解读：要与时俱进，体现先进的教育思想和教育理念，反映社会进步、科技发展和行业企业新技术。
四、课程实施与评价
（一）科学编制课程标准与教材：
解读：课程标准文件：教育部关于印发《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》的通知教材〔2020〕2号；关于发布《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准的公告[中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）；.中等职业学校语文课程标准（2020年版）；中等职业学校历史课程标准（2020年版）.数学课程标准；信息技术课程标准；体育与健康课程标准；化学课程标准；物理课程标准]
（二）合理实施课程教学：
解读：学校依据课程标准，专业人才培养方案，结合培养目标、办学条件、学生特点和职业发展需要，自主安排课程内容，合理实施教学，开齐国家规定的公共基础课程，开足规定学时。
（三）充分开发与利用课程资源：
解读：鼓励学校自主开发或与合作企业联合开发纸质资源，支持学生开展自主学习、探究学习等多样化的学习方式，提升教学效果。
（四）努力完善课程考核评价机制：
解读：考核学生运用知识分析与解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。丰富评价形式，实行教师评价与学生评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合等多元评价方式

五、条件保障
（一）加强教师队伍建设——解读：根据课程实施需要，要配足配齐公共基础课程专任教师。支持学校聘用具有专业特长的兼职教师。
（二）加强教学设施建设——解读：根据课程实施需要，完善学校基础设施、图书资料、教学设备，改善教学环境与教学条件。
（三）完善课程实施管理——解读：学校要进一步健全公共基础课程管理制度，全面落实本方案和课程标准，保证开齐开足公共基础课程。

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