湖南省凤凰县的教育现状浅析
2009-10-24 18:43阅读：
湖南省凤凰县的教育现状浅析
杨
领1、唐伍军3、田芳4、田标2、李周1、徐培林1、黄宇波1、张骅1、任小龙1、
韩雪娇5、吴文佳6、麻文杰7
（1.华中师范大学 生命科学学院，武汉430079 ； 2.华中师范大学
城市与环境科学学院，武汉，430079 ； 3.湖南省第一师范 教育科学系，长沙 410000 ； 4.湖南文理学院
资源环境与旅游学院，常德 415000 ； 5.吉首大学 文学院，吉首 416000 ；
6.湖南师范大学 数学与计算机科学学院，410006 ； 7.中南林业科技大学 材料学院，株洲
412006）
摘
要：湖南省凤凰县教育水平落后于湖南中部、东部15年以上，落后于湘西其他地方6年以上；然而关于凤凰当地的教育状况的信息相当匮乏。通过这次活动我们致力提供一份关于凤凰县教育现状的信息，反映出当地的教育状况，为其他高校、组织到湖南省凤凰开展相关活动提供信息参考。
关键词：湖南；凤凰；教育；现状；反映；参考
凤凰县地处湘西土家族苗族自治州的西南部，这里属于武陵山脉、雪峰山脉、云贵高原的交接处。凤凰是湖南省教育最为落后的地方，这里教育事业落后于湖南东部、中部地区教育事业15年以上，并落后于湘西其它地方教育事业6年以上。然而，这里的教育现状没有被外界所知，所以这次生命科学学院支教团队赴凤凰开展“支援凤凰教育”活动，致力于搜集相关信息、反映出当地教育现状、填补互联网上关于凤凰教育现状的空白，为全国各高校到凤凰开展类似活动提供信息参考、方便其他团队到凤凰开展相关活动，从而为凤凰教育事业的发展贡献力量。
一、凤凰教育现状介绍：
凤凰教育落后于湖南中部、东部15年以上，落后与
湘西其他地方6年以上，全国高考中“县二本上线率”极低，并且考上二本以上的考生中多为复读生。当地学生学习理念落后、世界观相对狭隘，人生观、学习观普遍偏激，学生学习方法不当、学习效率较低、学习环境、效果较低。另外当地学生对学习产生了怀疑，学习缺乏动力、学习生活迷茫。由于教育理念的滞后直接造成了教育资源得不到有效整合、学校综合竞争实力不强等系列后果。最为严重的是，这些不良因素杂合在一块，错综复杂并且已经形成了不良循环，滞后的理念难以再有效地担当起发展当地教育的任务。
长期以来，凤凰县当地家长为了让孩子较容易地考上大学，分别探索出了三条路线，第一条路是把孩子的户口转到贵州省去，让孩子参加贵州省的统一考试；第二个方法是把孩子送到湖南中部、东部去学习，第三个方法则是把孩子送到湘西别的县市去读书。
作者简介：
杨领（1987—），男，苗族，湖南凤凰人，华中师范大学生命科学学院2008级本科生
二、信息收集方法
（一）走访老师
由于凤凰的老师较为熟悉当地的教育现状，我们分别对不同年龄、任教学校、及不同工
作职责的老师进行了交流，从而对相关信息进行分析整理。
（二）走访学校、亲身感受、抽样调查、数据详细统计
活动期间，我们分别到了凤凰高级中学（公立高中）、文昌高级中学（私立高中）、廖家桥镇中学（公立初中）三所学校进行了多次走访，我们分别在凤凰高级中学同老师、学生交流三天；五次走访文昌高级中学、并建立支教基地；在廖家桥镇中学开展了为期7天的授课活动、期间同学校、学生进行交流，采集到了一些相关信息。
（三）问卷统计
这次我们活动走访调研村落1个，问卷调查学校学生两所、有效回收家长教育观念调查问卷39份，学生学习方法、理念调查问卷142份。通过与当地学生、家长深入交流，我们获得了关于凤凰县教育现状的一些信息。
三、现状反映及其对策分析
（一）
现状反映：
1、落后的凤凰教育现状
（1）学生数目及学生密度：
凤凰县总人口37.41万，2009年高考参考人数为1350左右（2003年，凤凰高中类学校扩招，2006年参考人数为1276人），高考学生密度为36.84/万人（湘西自治州考生密度为56.40人/万人，湖南省考生密度为75.97人/万人）。按湖南省考生密度比例换算，凤凰县考生数应达2842人才达到省平均水平，然而在2006年以前，凤凰县考生却是在600人左右。
（2）学校格局:
凤凰县初中类学校共28所（09年合并成26所）,目前凤凰县初中学校仍为“一乡一校”的办学模式，教学资源没有得到有效整合，凤凰第一中学的生源较好，基本上招进了凤凰最好的学生，其他学校整体竞争力不强。高中类学校有3所，一所公立、两所私立。分别为凤凰高级中学（公立、含育才中学（复读部））、文昌高级中学（私立）、华鑫高级中学（私立）。然而在湖南中部地区、东部地区县级行政单位的地区，公立高中类学校都是有好几所，再加上私立学校，相互竞争,以湖南省邵东县为例，高中类学校达15所以上，私立学校竞争力相当强大。
（3）中考、高考情况：
1)中考情况：
2009年凤凰县参加中考人数4491人，中考情况统计人数290人。湘西州中考满分为740分。其中考分在700分以上0人，(2009年凤凰中考最高分698g)，在600-699分数段的考生为15人
，在499-599分数段的考生为：56人，499以下有119人，凤凰县高级中学录取线：499。
以凤凰县廖家桥镇中学为例（该中学今年中考整体情况在凤凰县排名为第五名）：
2009年廖家桥镇中学中考情况分数段——人数柱形图
在2009年中考中，廖家桥镇中学499分以上72人，490以上78人，升学率约为32.6%
2)高考情况：
凤凰县近三年高考情况，参考人数1300-1400
2009年:一本上线22人(含艺术生，下同)，二本上线87人，二本上线率8.1%；2008年：一本上线17人，二本上线90人，二本上线率7.9%；2007年：一本上线23人术生，二本上线95人，二本上线率8.7%。
备注：2003年凤凰高中开始扩招，凤凰一中、二中合并，更名
“凤凰高级中学”2006年凤凰高考人数翻倍，达到1276人；2008年凤凰县高考整体情况在湖南省排名最后，凤凰县长期以来的排名情况都不好。
（4）失学率（参考）：
在2009年凤凰县中考情况中参加考试的人数为4491人，然而按学号统计，2009年应该为8528人，缺考率达47.3382%。
2、凤凰学生情况：
（1）概述：
凤凰学生能刻苦有耐力，挑灯夜战的同学很多，也有很多的同学是翻山越岭到学校上学，他们不怕苦，不怕累，然而却是满脸的惆怅与迷惑。在初中，学校片面追求中考成绩，学生的思维没有得到应该的开发、拓展。凤凰学生基础差的问题在上高中后才得以体现，高中学生的学习情况不容乐观。各学科比较而言，数学、英语最差，其次为物理、化学。偏理科方面的学科基础很不扎实，思维能力亟待提高。在偏文科方面的学科中都表现得不好，学生分析、推断、综合等能力很弱，并且偏科、闹情绪的现象较为普遍。凤凰的学生在思想上蒙受着很大的阴影，他们彷徨不知道该往何处走、怎样走，因为凤凰高考的现实严酷地肃杀了他们对未来的向往。尽管这样，但是凤凰当地仍然不缺乏那些勤奋好学的学生，但是他们却也在苦苦的探索当中，梦醒后无路可走的悲哀在他们身上表现得异常突出。
（2）学习方法：
凤凰学生问我们最多的便是学习方法的问题了，跟他们交流时的情况是他们学习很被动（如：62.86%同学只做了简单预习），没有自己的学习方法（59.31%的学生学习缺少总结），他们由于目标不明确（50.37%的同学认为自己基本上没有什么目标。）、养成了极度浪费时间的习惯。稍有“睁眼看世界”的人从高考状元那或者从其他途径获得了一些学习方法，但难以结合自己的实际情况，不知道该如何取舍。另外在学习进取方面，大多数的同学视高考如中考，抱着的学习态度还是“只要把课本上的内容弄懂了高考就能取得好成绩”的态度，对于普通人来说，仅课本上的内容去应付高考时远远不够的。
凤凰高级中学部分班级学习方法、理念调研结果
分数
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人数
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分数
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人数
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分数
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人数
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分数
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人数
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-7
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3
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5
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1
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14
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8
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23
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5
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-6
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2
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6
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6
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15
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2
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24
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3
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-4
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2
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7
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8
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16
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6
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25
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1
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-3
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1
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8
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5
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17
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1
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26
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4
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-2
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1
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9
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2
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18
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6
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27
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2
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-1
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2
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10
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5
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19
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9
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29
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1
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2
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2
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11
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8
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20
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2
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30
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3
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3
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3
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12
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10
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21
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2
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31
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1
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4
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1
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13
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5
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22
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9
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32
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1
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34
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1
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注：调查问卷分数设置为-23分——46分
从上表中明显可以看出，学生的学习方法跟理念不够先进，因为学生的分数普遍偏低并且近似于正态分布的峰值所对应的分数较低。
（3）学生基础：
由于凤凰学生在初中以来，思维受开发程度有限，没能够得到一定的开发、拓展，分析问题的思维能力较差，独立思考能力不强，从而为以后阶段的学习埋下了祸根。以数学为例分析，凤凰县28所（2009年合并为26所）除了凤凰第一中学对学生要求稍微严格一点之外，其他学校对学生要求很松，就课本上的A、B组练习题来讲，老师是不要求学生做B组题的，一定程度上来讲也不赞同学生去做B组题。然而在湖南省的中部、东部地区他们可是在“以B组题为基础的前提下去做课外习题”的思想引导下去学习的。在以英语学科来讲，在一次高级中学的期终考试（这次考试难度适中）中，理科平均71.77，优秀率0.00，及格率28.23%；文科平均77.69，优秀率0.91%，及格率35.15%。数学、英语如此，其他科目情况或多或少地有些相近。随着时间的加长，不能当时学透的的知识点也越来越多，从而学生的分析、综合能力不强，直接导致了学生基础薄弱等现象的发生。
（4）学习理念：
老师最苦恼的，学生最需要的当是先进的学习理念了。当地老师抱怨着说：学生一年不如一年了，一个比一个不爱学习。在当今物欲横流的时代，学生的心态也渐渐急躁起来、急功近利的现象日益严重。学生的人生观、价值观、学习观不够端正，部分同学被“读书的不一定比不读书的混的好”所误导，致使他们的学习激情降低。另外，由于凤凰县教育事业长期不景气，学生也逐渐对自己丧失了信心，因为他们认为“就算我在这里学习再好，同样是考不上大学；与其苦苦学习而没有回报不如得过且过混混日子。”久而久之，学生们的学习意志遭到磨灭，学习逐渐缺乏了斗志。
3、凤凰县家长部分信息：
家长受教育水平普遍偏低（高中以下学历家长占比例为74.36%），家长普遍支持孩子读书（只有6.67%的家长觉得自己的孩子上不上大学无所谓），都希望自己的孩子能取得一个好的成绩，但苦于不知道该怎样教育孩子，只能把孩子交到学校，基本上是在老师监护下任其发展。他们苦于孩子的学习成绩不好的现状，但他们对当地的教育现状并不了解，其中只有极少数家长把目光投放到湖南其他地方，对本地教育状况有初步的了解。
凤凰县与贵州接壤，曾经有部分家长把孩子送到贵州去读，因为贵州省相对湖南省来说是容易考上大学一些。然而最近几年，贵州省考试院明文规定我们学生要具备
“三年户口、五年学籍”的基本条件，才能参加贵州省的统一高考，然而这样的条件是很难达到的。部分家长把孩子送到湘东、湘中去读书因为在那里，有着比较好的学习环境，主要是学生的学习素质和老师的教学素质。在这条路上，凤凰走出了一批又一批的人，不过这是凤凰学生中的少数，高额的学习费用、高考加分手续复杂等问题使得绝大部分学生都是留在了凤凰当地读书。还有部分家长把孩子送到湘西州的卢溪、永顺、花垣、等地去读因为这些地方的高考升学率都比凤凰县的要高。但是，湘西教育的整体实力本来就落后于湘中、湘东地区十年以上。这三种情况虽已表明部分家长已经把目光放出了凤凰，然而把孩子送到外地读书的家长毕竟还是很少，从这几种情况都折射出了家长的无奈与学生的悲惨，另外需要指出的是，这三种情况的门槛都很高，有从这些路走出去都很不容易，每一条路都有着它自己的凄楚。
4、 凤凰县师资情况浅介：
（1）概述：
由于凤凰的小学、初中没有得到有效整合，凤凰县教师队伍相对其它县市来说比较“庞大”，老师队伍编制密度在湘西州是最高的。虽然队伍庞大，但是在远城区、苗族聚居区等条件艰苦的地方仍然缺少老师。乡镇及以下中学的老师整体学历不高，也有相当一部分老师通过进修获得了函数本科学位。凤凰学校的老师绝大多数是凤凰本地人在担当，外地愿意来老师较少。另外，在凤凰高级中学的老师编制当中绝大多数来自湘西的吉首大学，老师也还比较专业，吉首大学是凤凰高级中学的老师得主要来源地。2003年，是凤凰第一中学与凤凰第二中学的高中部合并跟名为凤凰该机中学并扩招，在这扩招的第一个年头里由于高中教师缺少于是通过考核方式从各初中学校抽调老师任教。
（2）教学水平：
由于受长时间的传统教育模式影响，以及限于学生的学习习惯于能力等因素，老师的教学水平停留在以前的教学水平，现在老师本身应加强自己师范能力，不断扩大自己的知识视野，形成更强大的知识体系。
（3）教学方法：
老师的教学方法不是很好，很多时候只是起到了对课本知识串讲的作用，没有起到启迪、发散学生思维的作用，学生上课时吸收的知识有限，接受情况不高，另外学习兴趣没有得到激发，学习兴趣低迷。
（4）教师师德：
凤凰学校的老师师德还比较高，只是在学生不爱学习的现在，老师们也经常会表现得烦躁等看似师德较差的的行为。其实老师本来是比较负责的，但是综合各种现实情况老师的工作积极性受到挫折。
5）老师工资、奖金的问题：
在老师待遇方面凤凰的情况赶不上其它地方，老师竞争意识不强。
5、关于学校方面信息：
（1）格局方面：
凤凰县高中类学校格局为一所公立学校、两所私利学校。缺少具备强竞争力的学校，致使生源流失。初中类学校数目过于庞大，仍为“一乡一校”办学模式，资源没有得到有效整合，竞争力不强。
（2）政教管理方面：
学校对学生的管理方面要求不是很严，恋爱、吸烟等现象普遍，上网成风，学生纪律涣散。
（3）学习管理方面：
学校在自习课上没有对学生进行具体的安排，许多学生无所事事，不知所为。考试频率太低、考试形式不够正规、对考试结果不太重视。
6、凤凰县的教育环境：
（1）政府关心：
在一定程度上，凤凰县政府，教育局等相关单位对凤凰教育事业有一定的程度上的关心，在最近几年凤凰建设过程中政府在教育事业方面投入也比较大，使得凤凰县教育事业的硬件设施有所提高，然而在师资力量方面改善的比较少。
（2）凤凰旅游事业带来的影响：
随着凤凰县旅游事业的发展，旅游业已经成了凤凰县的主导经济，使得政府在旅游事业关注的比重也越来越大。同时由于旅游事业给当地人们带来了福利，赚钱相对容易，这使得很多的家长、学生开始怀疑学习的重要性。另外凤凰县城的书店经营旅游方面的比重越来越大。
（3）学习资源：
在教学资源、信息方面整个凤凰县城没有像样的书店、其它乡镇几乎都没有书店，一凤凰县最大的镇——阿拉镇来讲是没有一家书店的，要买学习资料的话都得到县城去买，然而凤凰县的新华书店的学习资料也特别少，学习资料的更新很慢。其他书店的经营情况也不佳，比如试卷类很少，要挑试卷有事要到州府所在地——吉首市去买，尤其是分期试卷（如金考卷系列）没有按期买进，断期现象很严重。由于学生对学习资料的消费不大，现在很多书店对于旅游书籍的经营比重越来越大。由于学习资料的严重不足，高考信息相当蔽塞。
（4）学习环境：
1）网吧影响：
凤凰网吧的密度却是相当地高，分布在大街小巷并且都尽可能地靠近学校。学生上网现象极其严重，通宵上网现象、未成年人上网现象普遍，网吧害了我们的年轻人（85.37%的家长不支持自己的孩子上网）。
2）学长影响：另外凤凰长时间来没有多少学生能考上好一点的大学，他们有的没有上过大学，却宣扬着“读书无用论”，对凤凰的学生学习观有所扭曲。
3）周边县市影响：
凤凰县周边的一些县市高考升学率较凤凰县要高，这对凤凰生源有所抢走，但也是对凤凰教育事业发展的一种鞭策。
4）民风因素：
凤凰民风勤劳质朴而又粗犷奔放，学生普遍讲哥们义气，性格倔强不愿轻易承认自己的错误，这不仅是凤凰私立中学校方碰到的一个比较棘手的问题，也是凤凰县任意一所学校所碰到的问题。
（二）对策及建议：
1、谦虚学习、努力改进
凤凰县教育事业的确落后于湘中、湘东地区很多年，但是相关单位要有勇气正视这件事情，在大力推进当地教育事业发展的同时也要接纳广大人民的建议。另外放下文化名城的架子，虚心向其他地方学习。在对待生源问题上，绝对不要贯彻强制学生留在本县读书的方针，并允许学生到外地读书；但在这同时应努力提高本县教学水平，加大改革步伐，推动本县教育事业的发展，用实力留住较好的生源。
2、教学理念要与时俱进
（1）概述：
最重要的便是，凤凰人民的教育理念问题。教育理念落后是凤凰教育事业长期落后的最根本的原因。虽然教育理念涉及面广难度较大，首先要做的便是加强人们的自豪感，所以凤凰县教育问题应当从高中抓起，争取在高考中取得一个好成绩从而树立人民对凤凰教育的信任，留住较好的学生生源，当然在这同时务必要抓好初中教育问题，把好激发学生思维，端正学生的人生观与价值观的关，为加快高中教育发展做好前期准备。凤凰高级中学建设是凤凰教育的重要组成部分，也是凤凰教育兴衰的旗帜，重点建设，打造品牌是凤凰振兴教育必须迈出的一步。
（2）在学校方面：
再也不能只停留在课本上面，应该多注意学生解题能力、课外学习能力的拓展，加大考试频率，多重视各大、小考试。尤其是在高中阶段，频繁考试显得颇为重要；并且希望学校应加大管理力度，政教处不能过于软弱，应大刀阔斧、从严治校、树立学校威信；另外学校应当着力改善教师的生活水平，使得老师把更多的激情投入到工作中来，校领导、班主任多关心学生的学习、生活情况。
（3）学生应当注重学习理念的建设
在学生方面，学生应当放眼外界，多认识世界，不要夜郎自大，要敢于拼搏，重新振作；并多向他人请教，同学间互助互进；另外学习专一性要强，注意学习效率，并且尽量珍惜时间。
（4）家长方面：
应当加大对孩子的管教力度，及时同老师沟通情况，同孩子沟通感情。
3、凤凰县兴教之路探讨：
振兴凤凰教育需要一次强有力的改革，改革范围波及较广，可以走以“点——轴——面”发展模式。突出重点，层层推进，互相带动发展。另外教育部门需要坚持以人为本的民本思想，强力、深入地进行改革，整合内部资源，引进外界资源。当然，做这样的改革需要政府部门的密切配合，做好这一次改革，利益关系到子孙千秋万代，我想，凤凰相关单位应当团结起来，为振兴凤凰教育齐奋斗。
（注：由于关于凤凰教育现状的公开信息相当匮乏，本文绝大部分数据、信息均为笔者、支教团队成员整理、搜集公开信息所得。）
