浅谈唐氏综合症幼儿的早期干预

广东省残疾人康复中心智障康复部
摘要 本文通过对一例唐氏综合症幼儿的个案分析，探讨早期干预的可行性方法，阐明早期干预的重要性。
关键词 早期干预 唐氏综合症幼儿 个别化教育计划　
早期干预作为一种有目的、有组织地对6岁前儿童进行的医疗、教育手段，施加给高危儿或残疾儿童，使他们的发展得以改善或正常。广义来讲：它是一种早期教育，也是一种康复训练。
唐氏综合症(Down's Syndrome)是一种因婴儿染色体异常而引起的病症，据分析该病与遗传有关。这些婴儿都存在不同程度的智力发育迟缓，并伴有言语、运动发育迟缓。目前有效的治疗方法是早期干预。
一、个案分析：
谢××，女，4岁，患唐氏综合症，家族中未发现有遗传上的疾病。新生儿降临，本应给家庭带来欢乐，但医生的一句话：孩子患“先天性愚型”，家长听后如同晴天霹雳，无法接受事实。冷静下来后，为了孩子的未来，多方求助，最后在网上搜索找到我中心，怀着一种期盼的心情，母亲带着幼女千里迢迢从外地来到智障康复部首次接受训练。
通过访谈及与孩子的接触和观察，该孩子小巧玲珑，活泼可爱，主动热情；喜欢与人游戏，对音乐感兴趣。但较骄气，有“大小姐”的脾气。刚来时坐下来维持的时间不长，不会走路，更不会说话。
二、早期干预策略：
1、评估：
这是康复教育前的首要环节。根据该个案的实际年龄，我们对她进行了心理评估和教育诊断。评估发现该孩子大肌肉能力发展较差、语言发育迟缓、认知能力发展落后；小肌肉能力相对发展较好。根据评估结果我们与家长研讨，为该幼儿制定了一份适合其发展的个别化教育计划（IEP），供教师教学使用的同时要求家长配合执行。我们结合其家庭实际情况，建议家长请专人带教孩子，家长定期来探望，并对其母亲进行心理辅导，帮助她克服心理障碍，树立康复孩子的信心！
2、制定早期干预的个别化教育计划：根据评估结果分析其发展的优势和弱势，有针对性地制定感官知觉、粗大运动、精细动作、生活自理、认知、语言交往、社会技能七大领域的个别化教育计划。
3、实施个别化教育计划：