《给学习装上“发动机”》教学反思

本节是属于学习训练篇内容。对于初一年的学生进行学习方面的辅导是适合这一阶段学生的需求的，学习动机对学生的学习有着非常重要的作用。
动机是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力，而学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。它对学习活动有三种作用：（1）激起学生的学习行为；（2）将学生的学习行为引向某一特定目标；（3）维持、增强（或制止、减弱）学习行为。针对学习动机，本节教学设计我主要把我两个方面，一是学习目的，即为什么要学习；二是学习动机的强度。
首先通过故事《三只黑猩猩》导入本节课，让学生在有趣的实验中猜测哪只黑猩猩先拿到香蕉，引导学生认识什么是动机和学习动机，认识动机与效果之间的关系。接着从心理漫画进行讨论，让学生分析小学生踢桶的动机，什么是内部动机和外部动机，进而引申学习动机，让学生分析自己的学习动机哪些属于外部动机，哪些属于内部动机，并重新思考自己以前的学生动机。学习动机测试让学生进行自测，引导学生分析各自学习动机的强弱以及学习兴趣和学习目标上的问题，对如何增强学习动机进行讨论。
第一节课的教学感觉内容容量很大，主要是没有形成一个明确的教学思路，各个环节分散，导致没办法整合成一起，过渡环节的设计有很大的问题，导致教学不流畅。通过三只黑猩猩的故事如何将动机引导出来，认识什么是内部动机和外部动机也是很大的问题。故此后续做了多个的调整。
1、故事导入部分，通过探讨哪只黑猩猩先拿到香蕉，引导学生认识到黑猩猩去拿香蕉的这一活动是有一个内在动力所推动的，这一动力即是我们所讲的动机，引导出动机的概念，动机过强可能引起情绪过分紧张，反而效果不好，所谓“欲速则不达”，认识到动机的重要性。通过三只黑猩猩的故事尝试在坐标图上用曲线画出动机与效果之间的关系，认识到中等强度的动机有利于任务的完成。
2、小故事大道理环节，教材原本是一个文字故事，为了增加教学的趣味性，根据学生的特点改成心理漫画形式