《三字经》之勤学篇教学设计
教学目标：
1、阅读《三字经》片段，指导学生读、背这部分内容。
2、了解其中的古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。
3、激发学生继续阅读中华经典的兴趣。
教学重点：
阅读《三字经》片断，指导学生，熟读成诵。
教学难点：
一些难读字的读音，如“披蒲编”、“彼”、“辍”。
教学过程：
温故篇：背诵古诗
1、导入：熊老师知道你们学了很多古诗，能背一背你们学过的古诗吗？
2、学生采取小组接龙的方式背诵古诗。
3、过渡语：师：欲穷千里目，学生接：更上一层楼。
知新篇：学习《三字经》
一、导入
很高兴听到大家背诵了这么多古诗。古诗词啊是我国的优秀传统文化，我们的优秀传统文化非常丰富，不仅有古诗词，还有适合小朋友读的古文，比如今天我们要学的《三字经》，你们有没有读过？《三字经》啊三字一句，非常适合小朋友们诵读。今天我们就走进《三字经》，（板书：走进《三字经》），学习其中的两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇）
二、新授
第一步：书声琅琅——放声读
1、师：先听老师读一遍好不好啊？看着老师发给你们的内容，认真听老师读，你们要认真听哦,注意听清楚每一个字的读音。（老师拿着内容纸范读）
下面请小朋友们跟着老师读一读,好吗?（老师拿着内容纸带读，学生看着内容纸跟读）
2、师：小朋友们，你们想自己读一读吗？那就请你们自由轻声地读一读。
看着拼音把字音读准，把句子读正确读通顺。（学生练习朗读）
师：少壮不努力，生接：老大徒伤悲。
3、师：小朋友们，读完以后，有没有觉得哪些字比较难读？我们一起来读一读。（根据学生的回答，相机点击难读准的字，老师和学生一起看着带有拼音的字读）
4、师：小朋友们，这些难读的字读好了，那有没有没有勇气挑战自己,把这两段话读得更加通顺流利呢?老师给你们两分钟时间,看看在这两分钟的时间里,你们能读几次。读完一遍就竖一个手指头，看谁读得又好次数又多。
师：看着小朋友们读得这么认
教学目标：
1、阅读《三字经》片段，指导学生读、背这部分内容。
2、了解其中的古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。
3、激发学生继续阅读中华经典的兴趣。
教学重点：
阅读《三字经》片断，指导学生，熟读成诵。
教学难点：
一些难读字的读音，如“披蒲编”、“彼”、“辍”。
教学过程：
温故篇：背诵古诗
1、导入：熊老师知道你们学了很多古诗，能背一背你们学过的古诗吗？
2、学生采取小组接龙的方式背诵古诗。
3、过渡语：师：欲穷千里目，学生接：更上一层楼。
知新篇：学习《三字经》
一、导入
很高兴听到大家背诵了这么多古诗。古诗词啊是我国的优秀传统文化，我们的优秀传统文化非常丰富，不仅有古诗词，还有适合小朋友读的古文，比如今天我们要学的《三字经》，你们有没有读过？《三字经》啊三字一句，非常适合小朋友们诵读。今天我们就走进《三字经》，（板书：走进《三字经》），学习其中的两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇）
二、新授
第一步：书声琅琅——放声读
1、师：先听老师读一遍好不好啊？看着老师发给你们的内容，认真听老师读，你们要认真听哦,注意听清楚每一个字的读音。（老师拿着内容纸范读）
下面请小朋友们跟着老师读一读,好吗?（老师拿着内容纸带读，学生看着内容纸跟读）
2、师：小朋友们，你们想自己读一读吗？那就请你们自由轻声地读一读。
看着拼音把字音读准，把句子读正确读通顺。（学生练习朗读）
师：少壮不努力，生接：老大徒伤悲。
3、师：小朋友们，读完以后，有没有觉得哪些字比较难读？我们一起来读一读。（根据学生的回答，相机点击难读准的字，老师和学生一起看着带有拼音的字读）
4、师：小朋友们，这些难读的字读好了，那有没有没有勇气挑战自己,把这两段话读得更加通顺流利呢?老师给你们两分钟时间,看看在这两分钟的时间里,你们能读几次。读完一遍就竖一个手指头，看谁读得又好次数又多。
师：看着小朋友们读得这么认