家校互动实施感恩教育的实践研究
2011-11-22 13:22阅读：
一、问题的提出：
俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。
然而，目前家庭教育中存在一些误区：一是大部分家长有过于溺爱孩子的倾向，已习惯了在孩子身上“只管付出，不图回报与感恩”。二是在中考和高考的指挥棒作用下，很多家长只关注孩子的学习，而忽视了做人的教育，忽视了如何让孩子拥有一颗感恩的心。
2009年6月我们对五年级家长进行了一次“接送放学家长礼貌用语调查”。在调查中发现经常会对长辈们付出的辛劳表示感谢的队员有14.02%，有时会表示感谢的队员有31.17%，偶尔会表示感谢的队员有19.88%，从来都不会表示感谢的队员有34.92%。从这个小小的调查中发现，我们的队员认为长辈送他们来学校接受教育是天经地义的，用不着说“谢谢、”“再见”之类的话。这种感恩情怀的缺失让我们意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强学生的感恩教育更是当务之急。
青少年的健康成长是我们全社会的责任，关系到社会的稳定和未来。目前我国18岁以下的未成年人有近4亿，他们的思想道德状况总体是好的，但是在新的形势，新的环境下，也存在着冷漠、厌学、贪玩、网迷、早恋、对抗父
母师长、盲目攀比、暴力倾向等一系列不容忽视的问题。孩子的学业，家庭的生活，学校的工作，乃至社会的和谐发展都会因此受到直接的困扰！现代社会呼唤感恩教育！
基于以上思考，我们提出了《家校互动实施感恩教育的实践研究》的课题。
二、研究范围的界定:
我们认为感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。
感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
我们这个课题研究解决的重点在于小学生各种各类各级活动中开展的感恩教育。从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱社会、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。
三、研究目标：
1、通过课题研究，让学生和家长深刻地理解感恩的意义所在，明白感恩的重要性，让更多的学生、家长投入到感恩的实践活动中来。
2、
通过活动，让学生拥一颗感恩的心，从小事做起，在生活和学习中用实际行动回报他人的关爱。
3、使更多家庭学会感恩，明白一个人一定要知恩言谢，对给予自己帮助和关爱的人时时怀有感激之心，并将感恩之心回报于社会祖国。
四、课题实施方法、步骤：
（一）、 实施方法：
1、问卷调查法：调查课题实验之前，学生在家在校在社会的感恩奉献等行为，统计具有良好修养的家长比例，为课题实验提供依据。
2、座谈法：了解家长对学校开展家庭感恩教育课题研究的态度，积极引导家长支持并参与课题研究活动。
3、活动实践法：开展多种形式的感恩教育系列活动。
（二）、实施步骤：
1、准备阶段：（2009年4——5月）
（1）、收集有关资料，为课题做准备。
（2）、制定研究计划、方案、确定研究时间。
（3）、确定实施实验年级（五年级共3个班）。
2、实施阶段：（2009年6月——2010年5月）
（1）、开展问卷调查，并对调查进行分析，总结。
（2）、举办家长座谈会，了解家长对课题研究的态度。
（3）、开展系列感恩主题系列班队活动,培养学生拥有一颗感恩的心。
（4）、开展家校联系活动，开展“走进家庭，学会感恩”活动。
（5）、开展其他多种形式的感恩教育系列活动。
3、课题总结阶段（2010年6月——2010年9月）：
全面总结课题研究工作，撰写结题报告。
五、研究具体措施与过程：
（一）、问卷调查。调查学生在家在校在社会的感恩奉献等行为，为课题实验提供依据。
（二）、举办家长座谈会，了解家长对课题研究的态度，争取多方力量的支持。
（三）、营造“感恩”氛围。
充分利用班级晨会班会、板报画廊、班级小报及班级文化布置等传媒，开展感恩主题的班队会和演讲比赛等活动，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓烈氛围。
（四）、开展系列活动，实施“感恩”方案。
本着以人为本、贴近学生、贴近生活、感悟生命、重在体验的思想，制定了以“感恩父母，感恩师长，感恩社会”为主线的感恩教育实施方案。
1、感激父母的养育之恩。
'感谢父母养育我'活动举例：
（1）、开展家校联系活动，开展“走进家庭，学会感恩”活动：
（2）、开展“感恩的心”主题班队会。
（3）、举行我为家里做四件家务活动：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
（4）、将自己生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。
（5）、给父母打一次电话，送去一声问候。
（6）、“父母之爱”故事会。
……
2、感激老师的培育之恩。（活动举例）
3、感激同学的帮助之恩。（活动举例）
4、感激祖国之恩。（活动举例）
六、课题研究的成果：
（一）、通过开展长达一年的感恩教育系列活动，激发了孩子们“知恩、感恩、报恩”的心，并将长期地触动着孩子感恩的心灵，让孩子在实践体验中学会了感恩。
（二）、在实施阶段，我们总结出了一系列既实效又具可操作性的感恩教育方法，如：
方法一：营造感恩教育氛围
感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，我们积极创设以“感恩”为主题的班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。利用班级开展演讲有关“感恩”的小故事、创办“感恩”小报，展示“感恩”图片、名言警句；还可以在中队中开展“感恩”主题队会或班会，让学生身临其境，从中得到熏陶。
方法二：收集感恩教育故事
感恩教育重在培养孩子的“感恩”意识，而培养孩子的“感恩”意识就要让学生明确什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。小学生年龄小，对道德的认识、理解，单凭定义、空洞的说教，那只能是徒劳无益。因此，学校根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻故事的活动。让学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，懂得“感恩”的内容与方式，从而使学生真正领悟到“感恩”是中华民族传统的美德，是当代小学生必备的道德素养。
方法三：学校教育必须和家庭教育、社会教育相结合。
感恩教育研究是一个系统工程，需要得到社会的理解、学校的组织、教师的引导、家长的配合合作来完成，因此，感恩教育活动要达到此目的，必须从学校、家庭、社会三位一体的环境面来活动。
方法四：开展多种形式的感恩教育活动，让学生在活动中得到感恩教育，提高自身感恩意识。如开展感恩主题班队会、制造感恩卡、出感恩主题板报、感恩长辈实际行动等活动都在感恩教育中取得了很好的效果。
（三）、学生在感恩教育实践活动中创造的手抄报、板报、感恩卡、优秀的感恩作文为今后的感恩教育提供了大量材料。
七、课题研究思考：
我们实施感恩教育应注意以下问题：
1、强调感恩教育的科学性，不断加强教师自身的素质修养。
2、重视感恩教育的开放性，提高家长、社会的整合力度。
3、遵循感恩教育的规律性，及时了解教育对象的特点。
4、尊重感恩教育的平等性，时时刻刻做到尊重学生，一视同仁。
