谈在现代利用《千字文》进行幼儿识字教学的可行性
201022080019 朵兰卓娜
古人以《三字经》、《百家姓》、《千字文》三部启蒙读物作为儿童识字学理的材料。其中《千字文》由周兴嗣编写，从南北朝至清末一共流行了一千四百多年，是世界上现存出书最早，使用时间最久、影响最大的识字课本，是世界教育史上的一个奇迹。该部读物选取文字材料近千字，基本上不重复，四字一句，每句成文，前后连贯，还大多押韵，这是非常不容易的。其内容也包括天地、历史、人事、修身、读书、祭祀等各种社会文化活动。
作为传统的识字启蒙读物，《千字文》在现代并没有复制过去的辉煌，逐渐为人们所遗忘。在上次语文教育史课后，我从网上找来了《千字文》的原文，进行了一番研读。在研读过程中我发现了许多《千字文》的闪光点，是现代很多识字材料所无法比拟的。因此下面我想来谈谈《千字文》的特点，并结合其特点探讨一下现代利用《千字文》来进行幼儿识字教学的可行性。
《千字文》最直观的一个特点便是押韵。拿到《千字文》的材料一读就会发现这种押韵的形式很便于儿童的记忆和背诵，即使是记忆能力不很强的儿童，也可以根据上局的音韵，联想到背诵时下句的音韵从而连贯性的将250句四字短句贯通下来。而且这种朗朗上口的材料较容易激发儿童的兴趣，符合儿童心理特点。
《千字文》的第二个特点便是其所收录字的涵盖面广，使用率高。对于儿童识字，
201022080019 朵兰卓娜
古人以《三字经》、《百家姓》、《千字文》三部启蒙读物作为儿童识字学理的材料。其中《千字文》由周兴嗣编写，从南北朝至清末一共流行了一千四百多年，是世界上现存出书最早，使用时间最久、影响最大的识字课本，是世界教育史上的一个奇迹。该部读物选取文字材料近千字，基本上不重复，四字一句，每句成文，前后连贯，还大多押韵，这是非常不容易的。其内容也包括天地、历史、人事、修身、读书、祭祀等各种社会文化活动。
作为传统的识字启蒙读物，《千字文》在现代并没有复制过去的辉煌，逐渐为人们所遗忘。在上次语文教育史课后，我从网上找来了《千字文》的原文，进行了一番研读。在研读过程中我发现了许多《千字文》的闪光点，是现代很多识字材料所无法比拟的。因此下面我想来谈谈《千字文》的特点，并结合其特点探讨一下现代利用《千字文》来进行幼儿识字教学的可行性。
《千字文》最直观的一个特点便是押韵。拿到《千字文》的材料一读就会发现这种押韵的形式很便于儿童的记忆和背诵，即使是记忆能力不很强的儿童，也可以根据上局的音韵，联想到背诵时下句的音韵从而连贯性的将250句四字短句贯通下来。而且这种朗朗上口的材料较容易激发儿童的兴趣，符合儿童心理特点。
《千字文》的第二个特点便是其所收录字的涵盖面广，使用率高。对于儿童识字，