手势在教学汉语拼音中的妙用
新浪博客
a这个音，十分形象地了解了这个音的特点：嘴巴张大aaa。在教学单韵母o时，我让学生将双手拢成一个圆圈，并念口诀：嘴巴圆圆ooo。学生一下子就记住了这个音。在教学单韵母e时，我让学生将双手做成扁扁的形状，并念口诀：嘴巴扁扁eee。学生也很容易掌握这个单韵母的发音。
众所周知，学生对声母bdpq总容易混淆。为了让学生很好地区分这四个声母，我让学生用手势来表示。学生发现自己的双手可以变化出那么多形状相似的声母，都非常激动，也很愿意去比划。经过他们的探索，除了以上这些声母，学生还发现，声母nlgkhzcsryw都可以用手势表示。这些枯燥的声母，有了手势的陪伴，学生学的很开心。同桌两个人，你做手势我来猜，我做手势你来猜，看谁猜的又快又准。真可谓是“寓教于乐”了。
在教学声调时，我也让学生做手势，一声高高平又平，就是一只手伸平；二声就像上山坡，就是一只手从下往上比划； 三声下坡又上坡，就是一只手先往下又往上去；四声就像下山坡，就是一只手从上往下比划。学生边做手势边读声调，这样一来，就能很好地掌握四声的朗读了。
此外，在教学卷舌韵母er时，为了突出此韵母的特点，我让学生用手势表示，学生用上卷的手势表示其韵母卷舌的特点。
由上面所谈及的内容，我们不难发现，手势在汉语拼音的教学中的确有很多的妙用，让学生充分动起手来，符合小学一年级学生的年龄特点，可以让学生学起汉语拼音来起到事半功倍的效果。
众所周知，学生对声母bdpq总容易混淆。为了让学生很好地区分这四个声母，我让学生用手势来表示。学生发现自己的双手可以变化出那么多形状相似的声母，都非常激动，也很愿意去比划。经过他们的探索，除了以上这些声母，学生还发现，声母nlgkhzcsryw都可以用手势表示。这些枯燥的声母，有了手势的陪伴，学生学的很开心。同桌两个人，你做手势我来猜，我做手势你来猜，看谁猜的又快又准。真可谓是“寓教于乐”了。
在教学声调时，我也让学生做手势，一声高高平又平，就是一只手伸平；二声就像上山坡，就是一只手从下往上比划； 三声下坡又上坡，就是一只手先往下又往上去；四声就像下山坡，就是一只手从上往下比划。学生边做手势边读声调，这样一来，就能很好地掌握四声的朗读了。
此外，在教学卷舌韵母er时，为了突出此韵母的特点，我让学生用手势表示，学生用上卷的手势表示其韵母卷舌的特点。
由上面所谈及的内容，我们不难发现，手势在汉语拼音的教学中的确有很多的妙用，让学生充分动起手来，符合小学一年级学生的年龄特点，可以让学生学起汉语拼音来起到事半功倍的效果。