子桐从小美劳资源被提供的就比较多，即使这样，到了五岁，仍然强烈的感觉到在美劳创作上“兴趣不大、涂鸦不深入、创作比较肤浅”等特点，这么早下定义实属是妈妈的一种自我焦虑，应该反思。
新浪博客
子桐从小美劳资源被提供的就比较多，即使这样，到了五岁，仍然强烈的感觉到在美劳创作上“兴趣不大、涂鸦不深入、创作比较肤浅”等特点，这么早下定义实属是妈妈的一种自我焦虑，应该反思。
关于兴趣，总体来说还是有的，但是和其他科目比较起来不是特别大，运动的不说，小孩子都喜欢运动，就说数学吧，子桐从小就体现出了对益智类，数学类的痴迷，本来比较枯燥的东西在他眼里都是很有兴趣的，做来做去乐此不疲，还有一个原因可能最近到了数字的和数学符号的敏感期。
所以感觉好多时候兴趣是来自于天赋吧！
关于技能，在涂鸦美劳方面我一直是按照《走进孩子的涂鸦世界》这本书的理念来进行的，也不急于什么涂鸦的技能，但是创作的时候确实是需要一定的技能做依撑的（以五岁而言），所以虽然拒绝千篇一律的技能技法学习，我仍然不排斥要学习一定的技能来奠定自由创作的基础，例如彩泥的搓，揉，压，笔刷的横刷，竖刷等。
关于理念，子桐读书，从来没有功利，即使很难驾驭的英文，我也坚持着从不功利，不把它当做学习来看待的原则，英文书是从小自主选择，可以读可以不读，一路引导过来，确实有好多无形的收获。但是对于美育的领悟就差了很多，美劳实际上是最容易看到结果的东西，也是家长最容易比较焦虑的项目。
而于我，也不例外，我倒是不关注孩子的技能是不是迟缓于其他儿童，这点淡定我还是有的，最主要的焦虑来自：
想法贫乏：
），也希望子桐能遇见一位良师帮助他体会美劳的快乐！
所以感觉好多时候兴趣是来自于天赋吧！
关于技能，在涂鸦美劳方面我一直是按照《走进孩子的涂鸦世界》这本书的理念来进行的，也不急于什么涂鸦的技能，但是创作的时候确实是需要一定的技能做依撑的（以五岁而言），所以虽然拒绝千篇一律的技能技法学习，我仍然不排斥要学习一定的技能来奠定自由创作的基础，例如彩泥的搓，揉，压，笔刷的横刷，竖刷等。
关于理念，子桐读书，从来没有功利，即使很难驾驭的英文，我也坚持着从不功利，不把它当做学习来看待的原则，英文书是从小自主选择，可以读可以不读，一路引导过来，确实有好多无形的收获。但是对于美育的领悟就差了很多，美劳实际上是最容易看到结果的东西，也是家长最容易比较焦虑的项目。
而于我，也不例外，我倒是不关注孩子的技能是不是迟缓于其他儿童，这点淡定我还是有的，最主要的焦虑来自：
想法贫乏：
），也希望子桐能遇见一位良师帮助他体会美劳的快乐！