一百天的故事，是针对年前的百天分级活动（已经于4月14日落下帷幕）
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一百天的故事，是针对年前的百天分级活动（已经于4月14日落下帷幕）
1.
2.您能简单用数据说明一下参加百天分级活动的收获吗？
100天以来有效阅读时间每周4-5天，每天约15-30分钟。这样计算百天约有60-70天，阅读时间约为1500分钟左右，约25小时。细算下来，读的时间还真少。一共阅读多少本没统计详细，次数约300多次。涵盖的书籍有典范英语，自然拼读故事，开心小读者，体验，I Can Read 1级，Step Into Reading1级，Sight Word Sales，绘本就不一一说了。
3.
4.在百天分级活动中，您和您的孩子最大的收获是什么？能分开说说吗？
参加百天分级活动，我希望解决的问题就是孩子能上到自主阅读的台阶。目前来说还没有完全实现，但已经有一点苗头，希望在前头。
在此之前我按照安妮鲜花磨耳朵的路线在走，出于对分级阅读这个主题找到了安娜，因而很高兴能有这样的主题阅读。但感觉绘本类的阅读对妈妈来说有些难，个人感觉分级和拼读类读物有些类似于中文四五快读和365童话之类的这样的简单而且容易些，容易让孩子自个上手读，但如何读一直是有瓶颈的，最大的问题就是不知道何时为上台阶的转折点。
百天过程下来，通过别的妈妈和安娜的点评，在级别升级的问题上我找到了感觉，让孩子在顺利的同时稍稍的让他够一下，同时能够得着，压力不大，升级很顺利。这样不知不觉，到现在孩子已经顺利的自主开始典范3A这样的级别。之前在1A,1B，体验3A这样的级别上一直徘徊，苦恼不已的问题解决了。再有就是，和孩子一起读书，阅读对我们来说也是很好的一个亲子时间，同时妈妈读的能力也跟着孩子一起慢慢变强了。
孩子的收获愿意开口读，慢慢形成习惯了。
5.
百天分级中，遇到最大的困难对于妈妈来说是保持孩子能够坚持读的兴趣，其次则是让孩子开口朗读，最后是读书的量和次数。
孩子最大困难是不愿意大声读，觉得自己读不好，不能像音频里的那些故事声音一样，有的单词不会，模仿着也不像。跟读大多能接受。其次是每天读的量觉得多（超过2本，一本重复读2次的情况下），因而多半是一个故事读一遍而已，过几天再重复这本可以接受，当天是接受不了的。
6.
1.反省，回顾过程从中找经验找问题。
2.坚持，每天做到确实不容易，坚持下来再看喜悦满满。
3.耐心，过程中总会有问题，孩子兴趣不起来了，自己读不出来了，方法似乎不对了等等，提醒自己和孩子要静下来。
7.您觉得阅读分级在整个英文阅读中起着一个什么样的作用？
阅读分级在整个英文阅读应该属于基础工程，如盖房子一般，是打地基的一部分。
8. 读书频率？何时进阶？音频与跟读？这三个关键词汇，您是如何处理的呢？
读书频率，按每天来说，我们的频率不高，每晚坚持读15分钟，1-2个分级故事或一二本绘本。但这样的频率每天每天坚持效果是明显的。
何时进阶和音频与跟读，曾经对我来说是迷惑了很久的问题，现在我是按同一套分级，先听，能听个大概明白，再跟读或自主读看孩子的要求。如典范3A能自主读其中7成，跟读不成问题，则升级。升级后如每个故事里多于5个单词不能自主，则跟读，如少于3个，则要求自读。跟读和自读并不强求，随孩子自个来选。
音频早晚听，早上一般起床后，晚上则没有太固定的时间。音频各种的都会提供，如动画电影提取的，绘本的或是分级的等等。分级的音频一般会给比现在读的高一级的，然后选声音比较吸引他的，比如原版牛津阅读树的音频就比典范的音频更让他喜欢。孩子会选择他喜欢的声音。并没有一句一句的跟着音频跟读，多半是听熟了，单词太多不熟悉的就妈妈读一句宝读一句这样的频率。
9.
百天活动中安娜给孩子们寄了一张明信片，当孩子收到后，很是惊讶，因为信上是他的名字，而且是他收到的第一张邮寄的明信片。于是他问为什么安娜阿姨会给他寄明信片，妈妈说是因为你参加阅读活动，安娜阿姨觉得你是值得信任的阅读活动人。明信片的背面是书单，孩子很高兴表示一定好好的阅读，要将书单上的书一本一本的读完，并要求妈妈带他去图书馆找书单上还没有看过的那几本书。
10.
第一则是典范，也就是牛津阅读树，这套男孩子很感兴趣。第二我推荐自然拼读故事，对拼读来说比较容易上手，而且简单。第三套我推荐体验的A和D，B和C孩子喜欢的程度不高，对刚接触的这二套更容易些。
11.
参与进来，只要坚持一定会有收获。
2.您能简单用数据说明一下参加百天分级活动的收获吗？
100天以来有效阅读时间每周4-5天，每天约15-30分钟。这样计算百天约有60-70天，阅读时间约为1500分钟左右，约25小时。细算下来，读的时间还真少。一共阅读多少本没统计详细，次数约300多次。涵盖的书籍有典范英语，自然拼读故事，开心小读者，体验，I Can Read 1级，Step Into Reading1级，Sight Word Sales，绘本就不一一说了。
3.
4.在百天分级活动中，您和您的孩子最大的收获是什么？能分开说说吗？
参加百天分级活动，我希望解决的问题就是孩子能上到自主阅读的台阶。目前来说还没有完全实现，但已经有一点苗头，希望在前头。
在此之前我按照安妮鲜花磨耳朵的路线在走，出于对分级阅读这个主题找到了安娜，因而很高兴能有这样的主题阅读。但感觉绘本类的阅读对妈妈来说有些难，个人感觉分级和拼读类读物有些类似于中文四五快读和365童话之类的这样的简单而且容易些，容易让孩子自个上手读，但如何读一直是有瓶颈的，最大的问题就是不知道何时为上台阶的转折点。
百天过程下来，通过别的妈妈和安娜的点评，在级别升级的问题上我找到了感觉，让孩子在顺利的同时稍稍的让他够一下，同时能够得着，压力不大，升级很顺利。这样不知不觉，到现在孩子已经顺利的自主开始典范3A这样的级别。之前在1A,1B，体验3A这样的级别上一直徘徊，苦恼不已的问题解决了。再有就是，和孩子一起读书，阅读对我们来说也是很好的一个亲子时间，同时妈妈读的能力也跟着孩子一起慢慢变强了。
孩子的收获愿意开口读，慢慢形成习惯了。
5.
百天分级中，遇到最大的困难对于妈妈来说是保持孩子能够坚持读的兴趣，其次则是让孩子开口朗读，最后是读书的量和次数。
孩子最大困难是不愿意大声读，觉得自己读不好，不能像音频里的那些故事声音一样，有的单词不会，模仿着也不像。跟读大多能接受。其次是每天读的量觉得多（超过2本，一本重复读2次的情况下），因而多半是一个故事读一遍而已，过几天再重复这本可以接受，当天是接受不了的。
6.
1.反省，回顾过程从中找经验找问题。
2.坚持，每天做到确实不容易，坚持下来再看喜悦满满。
3.耐心，过程中总会有问题，孩子兴趣不起来了，自己读不出来了，方法似乎不对了等等，提醒自己和孩子要静下来。
7.您觉得阅读分级在整个英文阅读中起着一个什么样的作用？
阅读分级在整个英文阅读应该属于基础工程，如盖房子一般，是打地基的一部分。
8. 读书频率？何时进阶？音频与跟读？这三个关键词汇，您是如何处理的呢？
读书频率，按每天来说，我们的频率不高，每晚坚持读15分钟，1-2个分级故事或一二本绘本。但这样的频率每天每天坚持效果是明显的。
何时进阶和音频与跟读，曾经对我来说是迷惑了很久的问题，现在我是按同一套分级，先听，能听个大概明白，再跟读或自主读看孩子的要求。如典范3A能自主读其中7成，跟读不成问题，则升级。升级后如每个故事里多于5个单词不能自主，则跟读，如少于3个，则要求自读。跟读和自读并不强求，随孩子自个来选。
音频早晚听，早上一般起床后，晚上则没有太固定的时间。音频各种的都会提供，如动画电影提取的，绘本的或是分级的等等。分级的音频一般会给比现在读的高一级的，然后选声音比较吸引他的，比如原版牛津阅读树的音频就比典范的音频更让他喜欢。孩子会选择他喜欢的声音。并没有一句一句的跟着音频跟读，多半是听熟了，单词太多不熟悉的就妈妈读一句宝读一句这样的频率。
9.
百天活动中安娜给孩子们寄了一张明信片，当孩子收到后，很是惊讶，因为信上是他的名字，而且是他收到的第一张邮寄的明信片。于是他问为什么安娜阿姨会给他寄明信片，妈妈说是因为你参加阅读活动，安娜阿姨觉得你是值得信任的阅读活动人。明信片的背面是书单，孩子很高兴表示一定好好的阅读，要将书单上的书一本一本的读完，并要求妈妈带他去图书馆找书单上还没有看过的那几本书。
10.
第一则是典范，也就是牛津阅读树，这套男孩子很感兴趣。第二我推荐自然拼读故事，对拼读来说比较容易上手，而且简单。第三套我推荐体验的A和D，B和C孩子喜欢的程度不高，对刚接触的这二套更容易些。
11.
参与进来，只要坚持一定会有收获。