安娜子桐:
有人问子桐深度阅读的书，9月的无字书图书馆，10月的鲁滨逊，11月的纳尼亚，给大家做参考。
我们小六。深度阅读有一个大的前提，我的建议，就是父母你要自己看一遍。
家长有家长要做的，还有一部分是可以借助外力的。但是首先要家庭中孩子和父母都完成了要做的那部分，才借助外力。比如孩子要精细化的读，不能囫囵吞枣的追求数量，追求情节，比如父母你也得了解了解这书写啥事，比如纳尼亚有电影，子桐特别惦记，我就安排他爸爸陪着他看。
常湘伊:
深度阅读，是自己在家做吗？感觉普通家长操作起来有难度
新浪博客
安娜子桐:
有人问子桐深度阅读的书，9月的无字书图书馆，10月的鲁滨逊，11月的纳尼亚，给大家做参考。
我们小六。深度阅读有一个大的前提，我的建议，就是父母你要自己看一遍。
家长有家长要做的，还有一部分是可以借助外力的。但是首先要家庭中孩子和父母都完成了要做的那部分，才借助外力。比如孩子要精细化的读，不能囫囵吞枣的追求数量，追求情节，比如父母你也得了解了解这书写啥事，比如纳尼亚有电影，子桐特别惦记，我就安排他爸爸陪着他看。
常湘伊:
深度阅读，是自己在家做吗？感觉普通家长操作起来有难度
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我们曾经报过一个阅读课，一个月读一本书，但效果不好。
纳尼亚我们刚听完英文音频，只买了英文版。
安娜子桐:
阅读课很容易变成课，一旦孩子认定是课，他就不情愿接受，所以即使有阅读课，如何调动孩子的跟随的兴趣就很关键，尤其五六，他一旦拒绝，再引导就很困难。还有很多课程，孩子并不能完全吸收，但仅仅吸收一点也是收获，那么我们的期望值就不要那么高。
纳尼亚完全可以只看英文版。
常湘伊:
目前还没找到好的中文书精读课。
一直是囫囵吞枣地在读。
安娜子桐:
有时候不经意的一个点，孩子就开启了在阅读上的探索之路，比如三毛，就因为子桐弄混淆了两个三毛，所以竟然对三毛开始感兴趣。
五年级是刚好进入到文字书精读的状态，不要着急，有了囫囵吞枣，精读就不会远了。
常湘伊:
囫囵吞枣地快把水浒传原著读完了
自己要读。
安娜子桐:
四大名著大家只要读人民文学出版社的就好。尤其五六的不要乱用版本。名著的版本涉及到翻译，选择要慎重。
常湘伊:
买的南大出版社的，难字有注音和解释。
默默的小羊:
我们阅读理解觉得写得好肤浅，写不出东西来，抓不住点。
安娜子桐:
水浒是啃不同的章节，比如鲁智深的几个章节，先这样啃的，给大家参考，因为一下子啃下来，真的有点硬。
常湘伊:
我都没管，他自己看的津津有味。
安娜子桐:
子桐是啃完鲁智深啃林冲。。。
常湘伊:
你们是逐个人去啃的。
安娜子桐:
肤浅是通病，看不到内核，理解不到深度，这是很多五六年级孩子的毛病。因为三四可能本身文章的内核就不那么有深度。
常湘伊:
我打算把这个方法告诉他，如果他想继续看第二遍的话。
安娜子桐:
咱六年级的内核不好一眼看穿啊，昨天我竟然把主要内容中的主要角色给定位错了，今天子桐还在嘲笑我，虽然他写的也不对。
我们曾经报过一个阅读课，一个月读一本书，但效果不好。
纳尼亚我们刚听完英文音频，只买了英文版。
安娜子桐:
阅读课很容易变成课，一旦孩子认定是课，他就不情愿接受，所以即使有阅读课，如何调动孩子的跟随的兴趣就很关键，尤其五六，他一旦拒绝，再引导就很困难。还有很多课程，孩子并不能完全吸收，但仅仅吸收一点也是收获，那么我们的期望值就不要那么高。
纳尼亚完全可以只看英文版。
常湘伊:
目前还没找到好的中文书精读课。
一直是囫囵吞枣地在读。
安娜子桐:
有时候不经意的一个点，孩子就开启了在阅读上的探索之路，比如三毛，就因为子桐弄混淆了两个三毛，所以竟然对三毛开始感兴趣。
五年级是刚好进入到文字书精读的状态，不要着急，有了囫囵吞枣，精读就不会远了。
常湘伊:
囫囵吞枣地快把水浒传原著读完了
自己要读。安娜子桐:
四大名著大家只要读人民文学出版社的就好。尤其五六的不要乱用版本。名著的版本涉及到翻译，选择要慎重。
常湘伊:
买的南大出版社的，难字有注音和解释。
默默的小羊:
我们阅读理解觉得写得好肤浅，写不出东西来，抓不住点。
安娜子桐:
水浒是啃不同的章节，比如鲁智深的几个章节，先这样啃的，给大家参考，因为一下子啃下来，真的有点硬。
常湘伊:
我都没管，他自己看的津津有味。
安娜子桐:
子桐是啃完鲁智深啃林冲。。。
常湘伊:
你们是逐个人去啃的。
安娜子桐:
肤浅是通病，看不到内核，理解不到深度，这是很多五六年级孩子的毛病。因为三四可能本身文章的内核就不那么有深度。
常湘伊:
我打算把这个方法告诉他，如果他想继续看第二遍的话。
安娜子桐:
咱六年级的内核不好一眼看穿啊，昨天我竟然把主要内容中的主要角色给定位错了，今天子桐还在嘲笑我，虽然他写的也不对。