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教学设计课堂笔记整理(一)

2009-11-30 23:36阅读:
温馨提示:大家好!最近一切的经历,通过网络了解和交流的一切,虽然说还处在肤浅阶段,但这一切,却在我内心叠起了层层浪,也让我不得不惊叹SNS的魅力。在此,先谢谢那些默默耕耘用心写博的朋友们,是你们的辛勤劳动,让我们拥有一次又一次的精神享受和自我积淀。一直很佩服上海师大周洁的那份用心和持之以恒,她每次的:学习感悟——黎加厚老师课堂记录,都让我很受用。“跟着榜样走”,以后也尝试记录下钟老师上课的点滴(速记能力不是很好,所以,对我而言,还是很有挑战力,估计多半是重点精华内容讲述,尽力而为吧~~~),并加之自我一定的理解、认识和反思。总之,也算对“群体智慧”,我的一个理解和行动,希望对大家有所小小帮助和启发。^.^
先说几句必要的题外话:今天还是很受鼓励,我的博客被黎老师推荐了,怎么说,心里还是有抑制不住的激动,聊表一下。在此,特别谢谢黎老师的鼓励,欣喜之余,也有小小反思,自己该如何继续自己的学习博客之旅,无论如何,我会继续努力,尽力而为。
今天11月最后的一天,钟老师的课惯例在每周的200---430左右。想想每次的课,大家都早早的赶到,在交流中等候钟老师的到来,很是温馨。2点课程准时开始,具体内容如下:
一,钟老师首先跟我们讲的是:奥利弗和汉纳芬的开放学习环境设计(
Open-ended Learning Environments, OLEs),重点是建构主义学习环境的六大特点和开放性学习环境设计的四个构成要素。(可以参见钟老师《大学教学模式革新:教学设计视域》)
二,课堂经典语录回顾。(自我摘取片段)
1) 研究生学习存在不足
教学设计课堂笔记整理(一)
老师说到这,对照自身的学习,我反问自己:你的学习呢?放脑子一想,三个方面的不足,我都有,而且很有问题。研究生第一个学期的学习,也马上进入到最后的一个月。时间过得还真快哎,回想自己那么久的学习,我问自己:你学到了什么?有心得和感悟吗?有进步吗?仔细琢磨了下,回答不上,心得和感悟是有,但具体学习到了什么,自己也说不上。本科结束的时候,在毕业的那一夜,回想了大学所得所失,却有“就毕业了,却两手空空”的那股悲情,好好想了想自己大学:自己大学最失败的地方?想了很久很久,答案是:自己没有专心坚持好好做一件事。时至今日,回想起这些,的确一直在警惕错误的重演,也在改进,但还是有些继续犯错……反思之余,我想,学习它是一个“厚积薄发”的积淀过程,时刻牢记警惕之处,带着平和的心态,探索的激情和持之以恒的决心,调整方向,继续前行!
2) 研究生学习境界的概括
教学设计课堂笔记整理(一)
这个很好理解,大家仔细对照下,有则改之,去努力改变,让它像良性方向发展;无则加勉,继续保持努力。
3) 名牌大学与非名牌大学的差异
教学设计课堂笔记整理(一)
的确,对照中国和外国的教育,自我认为,教育最致命的地方就是:我们一直在进行脱离情境的学习。国外学习的开放性,我们该如何效仿?我们教育该如何变革呢?国外教育资源的平民化和易得性,而中国学术资源的分配不均,甚至学术独霸,集中在少数大师等手里,该如何缓和?国外追求“异质文化”的全球招聘,而中国教师队伍整体素质不高,甚至高校,部分教师教授素质的不堪,该如何缓解?国外注重实践能力培养和结合社会实际需求的教育,我们又该如何思考自身的教育,怎样课程设置?读过黎老师的:加州理工的“未知”追求,都会很向往国外自由学术氛围的学习,而我们的……?!
4) 把握教学设计要注重把握的四大方面:情境、资源、工具和支架
5) 支架搭建注意方面:概念、元认知、程序和策略
6) 古日:一日三省,钟老师建议我们有一日一省,足矣
教学设计课堂笔记整理(一)
农业时代是“强者生存”,工业时代是“适者生存”,而信息知识时代却是“惶惶者生存”,老师如是说。所以,请问今天你刷新了吗?
7) 学习,归结到底,是学习力(学习素质),换言之,核心能力的提高过程。(这是同学博客的一图,特别鸣谢了)
教学设计课堂笔记整理(一)
的确经典~~~

三,学习协作小组课题presentation
尝试的第一次回顾和书写,才发现不是那么简单……好困了,今天先到这,继续努力!
结语:很是抱歉,文笔有限,想争取尽力去写好,但钟老师幽默风趣的课堂,在我笔下还是成了这样,阅读本文的朋友请见谅了!衷心的希望,跟我一起上课的同学,你们也可以帮我补充,如有什么误写的地方,也请你们指正。
最后还是以那句红梅姐说的阿拉伯语结束:大家一起走,才能走得更远。 教学设计课堂笔记整理(一) 大家一起努力……

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