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科学知识：
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
情感态度价值观：
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点
教学难点
教学准备
学生实验器材：放大镜（每个学生有两个不同的放大镜），科学书或报纸上的照片、电视机屏幕；树叶、布料、书写纸、铅画纸、过滤纸等。烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽、平面镜片、水。
教师演示器材：不同放大倍数的放大镜、图片（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程
一、放大镜的认识。
1、导入：师出示放大镜；放大镜同学们很熟悉，大家能否从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开说一说放大镜。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
(1)放大镜的构造——镜架、镜片（说出凸透镜也可以）。
(2)放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）。
(3)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……。
(4)让学生尽量充分地例举放大镜的使用领域，交流后填写完成教材第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
（一）导入
放大镜也是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它观察过什么?什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们用放大镜进行观察，看看有什么新的发现。
（二）实验探究
1. 放大镜下的发现
（1）学生拿出桂花树叶和布料，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）拿出放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和布料。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶、布料和用放大镜看到的有什么不同？
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
科学卡片
2.正确使用放大镜。
（1）前面我们用放大镜观察了桂花树叶和布料，那么谁给大家演示一下
（2）请学生演示放大镜的使用方法。
3.用放大镜仔细正确的观察科学书上和报纸上的照片，电视机屏幕等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
4.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学卡片
三、放大镜的特点
1、放大镜能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找并制作放大镜。
2、 自制放大镜
（1）小组讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
（2）学生尝试利用平面镜、水、水槽、烧杯、烧瓶、塑料薄膜等物体来制作放大镜。
（3）用自制放大镜观察指纹。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、讨论：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、课堂小结
1、
2、
五、教学后记：
科学知识：
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：
1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
情感态度价值观：
1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点
教学难点
教学准备
学生实验器材：放大镜（每个学生有两个不同的放大镜），科学书或报纸上的照片、电视机屏幕；树叶、布料、书写纸、铅画纸、过滤纸等。烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽、平面镜片、水。
教师演示器材：不同放大倍数的放大镜、图片（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程
一、放大镜的认识。
1、导入：师出示放大镜；放大镜同学们很熟悉，大家能否从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开说一说放大镜。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
(1)放大镜的构造——镜架、镜片（说出凸透镜也可以）。
(2)放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）。
(3)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……。
(4)让学生尽量充分地例举放大镜的使用领域，交流后填写完成教材第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
（一）导入
放大镜也是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它观察过什么?什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们用放大镜进行观察，看看有什么新的发现。
（二）实验探究
1. 放大镜下的发现
（1）学生拿出桂花树叶和布料，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）拿出放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和布料。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶、布料和用放大镜看到的有什么不同？
（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？
科学卡片
| 桂花树叶 |
布料 |
|
| 用眼睛观察 |
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| 用放大镜观察 |
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| 用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？ |
||
| 用眼睛看到的布料和用放大镜看到的有什么不同？ |
||
| 哪些细节是放大镜才能观察到的？ |
||
（1）前面我们用放大镜观察了桂花树叶和布料，那么谁给大家演示一下
（2）请学生演示放大镜的使用方法。
3.用放大镜仔细正确的观察科学书上和报纸上的照片，电视机屏幕等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
4.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？
（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。
科学卡片
| 编号 |
预测纸的种类 |
用放大镜观察到的特征 |
验证后确定的种类 |
| 1 |
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| 2 |
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| 3 |
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1、放大镜能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找并制作放大镜。
2、 自制放大镜
（1）小组讨论：怎样用这些器具制作放大镜？
（2）学生尝试利用平面镜、水、水槽、烧杯、烧瓶、塑料薄膜等物体来制作放大镜。
（3）用自制放大镜观察指纹。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、讨论：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、课堂小结
1、
2、
五、教学后记：