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《书法练习指导》四上1-4山西人民出版社

2015-11-10 10:27阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1650798904

东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：张海霞 审核人:
课题
 第一课 单人旁双人旁
 导学时间
 2015-9-
 课时编号
 1
导学目标
 1．观察名帖：休、德。
2．技法指导：单人旁双人旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的书写品质。
3．范字指导：但、代、後、得。体
会书法的变化和统一。
4.书法文化：书法的三要素——笔法、结字、章法。
重点难点
 掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。
教具应用
 卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件
 教法学法选择
 学生观察、教师指导
前置作业
 水写布练习：休、德、但、代、後、得。准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：2分钟

一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：休、德。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳： 休：单人旁，竖-在撇的中间处起笔。
德：双人旁，竖-在第二撇中间起笔。
3.今天我们来学习“第一课单人旁双人旁”。师范写板书：两个偏旁。

指导自学、合作探究：30分钟

二、指导书写。
（一）技法指导。8分钟

1、出示卡片：休。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“休”字）
师指导观察：“休”的结构：左短右长，像个喇叭口或像倒了的等腰梯形。
〈4〉师小结：指导书写p1单人旁：
撇要有斜度。竖的起笔位置在撇的中部，起笔不可太重，只可用垂露竖。
〈5〉学生水写布练习“休”字三个。

2．出示卡片：德。
〈1〉 ——〈3〉、〈5〉 同上。
（4）师小结：指导读书p1“德”的双人旁：首撇短，次撇长，两撇的起笔位置对正。

（二）范字学习指导。10分钟
1.但、代的不同写法。
〈1〉学生读一读，p2但、代的单人旁有什么不同之处。
〈2〉观察自由书空练习：但、代各一个。
〈3〉学生水写布试写各一个。
要求：“但”单人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。
“代”单人旁稍细，与整个字的轻巧灵动相得意彰，写出飘逸感。
2.後、得的不同写法。
〈1〉-〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写各一个。要求：
“後”双人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。二撇稍长，竖稍短些。让右边三个丿舒展开。
“得”双人旁稍细，与整个字的修长灵动相得意彰，写出飘逸感。二撇稍粗短，竖少细长些，与右边五个横画相协调。五横强调：间距相等。

三、随堂练习。12分钟

P49页休、得和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾

归纳概括、提升认识：4分钟

四、看看比比。“彼”下面四个字双人旁有什么不同写法 。
（1）课件出示：欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空。
（2）师指导观察有什么不同：欧楷工整横平竖直。柳楷撇带勾、竖画稍弯
（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法 。
生交流讨论： 褚体细长、赵体粗壮，末笔捺赵体为反捺。

拓展延伸：4分钟

书法文化（p3）《笔法 结字 章法》
（1） 师生接力读全文。
（2） 师小结：笔法 结字 章法称为“书法三要素”。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：张海霞 审核人:
课题
 第二课 三点水竖心旁
 导学时间
 2015-9-
 课时编号
 2
导学目标
 1．观察名帖：海、恱（悦）。
2．技法指导：三点水竖心旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：清、汉、性、怀。体会书法的变化和统一。
4.书法文化：欧阳询《化度寺碑》局部。欣赏认识。
重点难点
 掌握“三点水竖心旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
 卡片、小黑板、投影仪、
欧阳询楷书《化度寺碑》课件图片
 教法学法选择
 学生观察、教师指导
前置作业
 水写布练习：海、恱、清、汉、性、怀。准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：2分钟

一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：海、恱。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳： 海：三点水稍向左倾斜 。
恱：竖心旁，竖-在中间稍细，要写得笔直。左点大、右点小。
3.今天我们来学习“第二课三点水竖心旁”。师范写板书：两个偏旁。

指导自学、合作探究：30分钟

二、指导书写。
（一）技法指导。8分钟

1、出示卡片：海。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“海”字）
师指导观察：左窄右宽，左边向左倾斜，右边每字呈正三角形字形，舒展开。
〈4〉师小结：指导读书p4“海”的三点水写法：
首点略靠右，后两笔上下基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“海”字三个。

2．出示卡片：恱。
〈1〉 、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“恱”字）
师指导观察：整体结构：左窄右宽。偏旁的竖写直，右边点左大右小，让右规则。
右边字呈正三角形字形，“公”八字头略收紧，“儿”舒展开。
〈4〉师小结：指导读书p4“恱”。竖心旁写法要求：
先写两点。左点低，右点高；左点长，右点短；左点直，右点平。竖必须用垂露竖。
〈5〉学生水写布练习“恱”字三个。

（二）范字学习指导。10分钟
1.清、汉的不同写法。
〈1〉学生读一读，p5清、汉的三点水有什么不同之处。
〈2〉观察自由书空练习：各一个。
〈3〉学生水写布试写：各一个。
要求：“清”第一个点为左点。竖点稍长。写出飘逸感。
“汉”第一个点为右点。竖点短而有力。与整个字的沉稳相得意彰，
2.性、怀的不同写法。
〈1〉-〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：各一个。要求：
“性”竖心旁的右点，写为撇点，活泼俏皮。让右边生字的三个横舒展开。
“怀”竖心旁的右点写的略小些，竖稍长些，与右边相协调。是让右规则。

三、随堂练习。12分钟

P51页海、恱和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾

归纳概括、提升认识：3分钟

四、看看比比。
P5“性、怀 ”两字的竖心旁中点有什么不同。
“性”左点像小雨点；右点写成撇点，很有力度，体现阳刚之美。
“怀”左点呈菱形，棱角分明；右点略小呈小雨点状，活泼轻巧。

拓展延伸：5分钟

书法文化（p6）欧阳询楷书《化度寺碑》局部。
（1）师生接力读全文。
(2)师小结：《化度寺碑》欧阳询楷书代表作之一。
(3)清代金石学家翁方刚认为，此碑胜于《九成宫醴泉铭》。为欧楷第一碑。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：张海霞 审核人:
课题
 第三课 日字旁口字旁
 导学时间
 2015-9-
 课时编号
 3
导学目标
 1．观察名帖：时、唯。
2．技法指导：日字旁口字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：昔、智、品、加。体会书法的变化和统一。
4.书法文化：褚遂良《大字阴符经》局部。欣赏认识。
重点难点
 掌握“日字旁口字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
 卡片、小黑板、投影仪、
褚遂良《大字阴符经》楷书课件
 教法学法选择
 学生观察、教师指导
前置作业
 水写布练习：时、唯、昔、智、品、加。准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：2分钟

一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：时、唯。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳： 时：日字旁中横平均分割上下空间。
唯： 口字旁位置应在左上方。
3.今天我们来学习第三课 “日字旁口字旁”。师范写板书：两个偏旁。强调：“口”上宽下窄。

指导自学、合作探究：30分钟

二、指导书写。
（一）技法指导。8分钟

1、出示卡片：“時”书p7 。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“時”字）
师指导观察：“時” 左右结构，左窄右宽。左短右长，呈喇叭口字形。寺的横要等距离布势。
〈4〉师小结：指导读书p7“時”的日字旁写法：
左竖短右竖长。 末横化为提，与右竖虚接。
〈5〉学生水写布练习“時”字三个。

2．出示卡片：“唯”p7。
〈1〉 、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“唯”字）
师指导观察：整体结构：左窄右宽。“口”旁写在左上方。
右边偏旁撇要短，竖要写直，左点拉长，四横等距布势。

〈4〉师小结：指导读书p7“唯”。“口”字旁写法要求：
左竖稍倾斜。第二笔横向右上斜，折笔略往回带。末横自左竖内引出，拖住右竖。
整体：上宽下窄。上开下合。
〈5〉学生水写布练习“唯”字三个。

（二）范字学习指导。10分钟
1.“昔、智”的不同写法。
〈1〉学生读一读，p8“昔、智”。
看一看，说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：上宽下窄，日略扁。
〈2〉观察自由书空练习：各一个。
〈3〉学生水写布试写：各一个。
要求：“昔”日上下封口，中横左右不相接。写出沉稳感。
“智”日字旁上不封口，首横写成左尖横，中横与左竖相接，封口横为右尖横与右竖虚接。日字的活泼俏皮与整个字的飘逸相得意彰，
2.“品、加”的不同结构。
〈1〉学生读一读，p8“品、加”。
看一看，说一说：“品”品字形结构，三个口富于变化美。“加”左右结构，左大右小。
〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：各一个。要求：
“品”三个口，各不相同，写出变化美。
“加”口字旁位置稍微靠下。是左大右小的字布势规则。
三、随堂练习。12分钟

P53页“時、品”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾

归纳概括、提升认识：4分钟

四、看看比比。
P9“时 ”四体字的“日”旁有什么不同。
（1） 看课件。观察欧阳询和柳公权“时”的不同：欧楷工整，柳楷笔画修长富有变化美。
（2） 看书p9颜真卿和赵孟頫“时“的不同：颜体横细竖粗，赵体笔画勾连，活泼灵动。

拓展延伸：4分钟

书法文化（p9）褚遂良《大字阴符经》局部。
（1）师生接力读全文。
(2)师小结：褚遂良《大字阴符经》是褚楷代表作之一。
笔力劲健，形态多姿。是楷书向行书的过度练习范本。
课后反思：
东四尺小学体验探究课堂教学导学案
主备人：张海霞 审核人:
课题
 第四课 土字旁王字旁
 导学时间
 2015-9-
 课时编号
 4
导学目标
 1．观察名帖：地、理。
2．技法指导：土字旁王字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。
3．范字指导：壑、至、皇、聖。体会书法的变化和统一。
4.书法文化：颜真卿《颜勤礼碑》局部。欣赏认识。
重点难点
 掌握“土字旁王字旁”字形的规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
教具应用
 卡片、小黑板、投影仪、
颜真卿《颜勤礼碑》楷书课件
 教法学法选择
 学生观察、教师指导
前置作业
 水写布练习：地、理、壑、至、皇、聖。准备两支毛笔。
导学过程
创设情景、问题导入：2分钟

一、观察名帖，揭示课题。
1．出示小黑板：地、理。
2．齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？
根据学生的回答归纳： 地：竖在横和提的三分之二处下笔。
理： 竖在横和提的中间下笔。
3.今天我们来学习第四课 “土字旁王字旁”。师范写板书：两个偏旁。

指导自学、合作探究：32分钟

二、指导书写。
（一）技法指导。8分钟

1、出示卡片：“地”书p10 。
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“時”字）
师指导观察：“地” 左右结构，左低右高。土略低，也略高。
〈4〉师小结：指导读书p10“地”的土字旁写法：
首横向右上斜，竖略靠横的右侧穿下，提的起笔略靠左。横和提的右侧基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“地”字三个。

2．出示卡片：“理”p10。
〈1〉 、〈2〉、〈5〉同上。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“理”字）
师指导观察：整体结构：左窄右宽。“王”旁稍长些。
右边偏旁“里“稍短些，在王字旁上下的延伸线里。五横等距布势。
〈4〉师小结：指导读书p10“理”。
“王”字旁写法要求：两横平行，向右上斜。两横、提三者之间的距离基本相等，右侧基本对齐。
〈5〉学生水写布练习“理”字三个。

（二）范字学习指导。10分钟
1.“壑、至”的不同写法。
〈1〉学生读一读，p8“昔、智”。
看一看，说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：“壑”上宽下窄、上大下小。土末横宜长。
“至”上窄下宽，土略扁，末横宜长。
〈2〉观察自由书空练习：各一个。
〈3〉学生水写布试写：各一个。
要求：“壑”“至”土字旁，末横宜长。
2.“皇、聖”的不同结构。
〈1〉学生读一读，p11“皇、聖”。
看一看，说一说：“皇”上窄下宽富于沉稳美。“聖”，上款下窄，富于健壮美。
〈2〉同上。
〈3〉学生水写布试写：各一个。要求：
“皇”、“聖”王字旁处于字的下部时，末横也要伸长舒展，使字形稳定。
三、随堂练习。14分钟

P55页“地、理”和两个偏旁。
（1）描红
（2）双勾
（3）单勾

归纳概括、提升认识：1分钟

四、练习拓展。P11
土字旁和王字旁在字下时，末横伸展，作用是什么？生：托举上边的部件。

拓展延伸：5分钟

书法文化（p12）颜真卿《颜勤礼碑》局部楷书课件。
（1）师生接力读全文。
(2)师小结：颜真卿《颜勤礼碑》是颜楷代表作之一。原碑藏于西安碑林。
该碑书法结字端庄，横细竖粗的特点鲜明突出。
课后反思：

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