第5、6练语言运用＋古代诗文阅读＋名句默写＋实用类文本阅读
2020-06-03 18:57阅读：
第5练 语言运用＋古代诗文阅读
(1.语用综合＋2.图表＋3.文言文＋4.古诗词)
1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(9分)
眼前是一条________于高草中的水道，宽度似刚容得一条小船通过，伸手可触岸边湿漉漉的树根。两岸茁壮的竹林、茂密的苇丛，()。水汽缭绕，树影婆娑，竹叶扶疏，不禁让人遐想，因为是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和曼妙。偶有几株高昂的松树，突兀地立于高地，透出一种桀骜不驯的骨气。
船儿径直往前，一阵异香袭来，只见一棵棵有着百年树龄的古香樟树依次________在水边，()，一下子幽暗下来。在那段悠长的航道里，小船贴着盘根错节的树根和厚实湿润的青苔缓缓滑行，天空、树冠下的水巷便________了树荫里，那一刻已不知自己身在何处。
水路渐宽，船过浪涌，漫过了泥岸的水线，又缓缓退去。船上发动机的声音戛然而止，像是屏息静气一般，船身无言地滑过，水面静寂无声。船声复起，船儿在水面上划出长长的弧线，前方________，视线所及，一片连天的碧水，饱满得像是要溢出来。
(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (3分)()
A．隐没 伫立
藏匿在 茅塞顿开
B．隐藏 耸立 藏匿在 豁然开朗
C．隐藏 耸立 消失在 茅塞顿开
D．隐没 伫立 消失在 豁然开朗
(2)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (3分)()
A．散发出潮湿的霉气
水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
B．散发出潮湿的霉气
树叶的浓影顿时遮蔽了水路
C．潮湿的霉气散发出来
树叶的浓影顿时遮蔽了水路
D．潮湿的霉气散发出来
水路顿时被树叶的浓影遮蔽了
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (3分)()
A．树影婆娑，水汽缭绕，竹叶扶疏，不禁让人遐想，因为是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和曼妙。
B．竹叶扶疏，树影婆娑，水汽缭绕，不禁让人遐想，如果是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和曼妙。
C．水汽缭绕，树影婆娑，竹叶扶疏，不禁让人遐想，如果是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和曼妙。
D．竹叶扶疏，树影婆娑，水汽缭绕，不禁让人遐想，因为是落英缤纷的春天，在这样的水流中漂泊，该是怎样惬意和曼妙。
2．下面是2022年北京冬季奥运会会徽，请说明构图要素和寓意。(6分)
(1)构图要素：
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________________________________________________________________________(不超过40字)(3分)
(2)寓意：
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________________________________________________________________________(不超过150字)(3分)
3．阅读下面的文言文，完成(1)～(4)题。(19分)
王畅，字叔茂。少以清实为称，无所交党。初举孝廉，辞病不就。大将军梁商特辟举茂才，四迁尚书令，出为齐相。征拜司隶校尉，转渔阳太守。所在以严明为称，坐事免官。是时政事多归尚书，桓帝特诏三公，令高选庸能。太尉陈蕃荐畅清方公正，有不可犯之色，由是复为尚书。
寻拜南阳太守。前后二千石逼惧帝乡贵戚，多不称取。畅深疾之，下车奋厉威猛，其豪党有衅秽者，莫不纠发。会赦，事得散。畅追恨之，更为设法，诸受臧二千万以上不自首实者，尽入财物；若其隐伏，使吏发屋伐树，堙井夷灶，豪右大震。功曹张敞奏记谏曰：“五教在宽，著之经典。汤去三面，八方归仁。武王入殷，先去炮格之刑。高祖鉴秦，唯定三章之法。孝文皇帝感一缇萦，蠲除肉刑。卓茂、文翁、召父之徒，皆疾恶严刻，务崇温厚。仁贤之政，流闻后世。夫明哲之君网漏吞舟之鱼然后三光明于上人物悦于下言之若迂其效甚近发屋伐树将为严烈虽欲惩恶难以闻远以明府上智之才，日月之曜，敷仁惠之政，则海内改观，
实有折枝之易，而无挟山之难。三后生自新野，士女沾教化，黔首仰风流，自中兴以来，功臣将相，继世而隆。愚以为恳恳用刑，不如行恩；孳孳求奸，未若礼贤。舜举皋陶，不仁者远。随会为政，晋盗奔秦。虞、芮入境，让心自生。化人在德，不在用刑。”畅深纳敞谏，更崇宽政，慎刑简罚，教化遂行。
郡中豪族多以奢靡相尚，畅常布衣皮褥，车马羸败，以矫其敝。同郡刘表时年十七，从畅受学。进谏曰：“夫奢不僭上，俭不逼下，循道行礼，贵处可否之间。蘧伯玉耻独为君子。府君不希孔圣之明训，而慕夷、齐之末操，无乃皎然自贵于世乎？”畅曰：“昔公仪休在鲁，拔园葵，去织妇；孙叔敖相楚，其子被裘刈薪。夫以约失之鲜矣。闻伯夷之风者，贪夫廉，懦夫有立志。虽以不德，敢慕遗烈。”
后征为长乐卫尉。建宁元年，迁司空，数月，以水灾策免。明年，卒于家。
(节选自《后汉书·王畅传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分)()
A．夫明哲之君/网漏吞舟之鱼/然后三光明于上/人物悦于下/言之若迂/其效甚近/发屋伐树/将为严烈/虽欲惩恶/难以闻远/
B．夫明哲之君/网漏吞舟之鱼/然后三光明于上/人物悦于下/言之若迂/其效甚近/发屋伐树/将为严烈/虽欲惩/恶难以闻远/
C．夫明哲之君网漏/吞舟之鱼然后/三光明于上/人物悦于下/言之若迂/其效甚近/发屋伐树/将为严烈/虽欲惩恶/难以闻远/
D．夫明哲之君网漏/吞舟之鱼然后/三光明于上人物悦于下/言之若迂/其效甚近/发屋伐树/将为严烈/虽欲惩/恶难以闻远/
(2)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 (3分)()
A．功曹，官名，亦称功曹史，西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩。
B．黔首，战国时期和秦代对读书人的称呼，如贾谊《过秦论》中有“焚百家之言，以愚黔首”。
C．府君，汉朝时期称太守为府君，如《孔雀东南飞》中有“府君得闻之，心中大欢喜”。
D．司空，古代官名，西周始置，与司马、司寇、司士、司徒并称五官，掌土建之事。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (3分)()
A．王畅品格高洁，多次被人举荐。最初他因孝廉而被举荐，因病辞职不上任；大将军梁商举荐他，后出任齐王的相，太尉陈蕃推荐他，因此再次做了尚书。
B．王畅不畏豪党，敢于揭发他们。他实施严刑峻法，对受赃一定数额的贵戚没收财物，如果隐藏就严惩，比起之前逼迫贵戚的太守们，他是称职的。
C．王畅明辨是非，善于听取意见，功曹张敞劝谏他要以仁爱治民，施仁政，行教化，他深表赞同；对于学生刘表的进谏，他却认为不妥，没有采纳。
D．王畅生活节俭，能够以身作则。做南阳太守期间，他穿布衣，坐陋车，矫正郡中豪族们奢侈的风气；与弟子的交谈也可以看出他是一个节俭的人。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
畅深疾之，下车奋厉威猛，其豪党有衅秽者，莫不纠发。(5分)
译文：
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闻伯夷之风者，贪夫廉，懦夫有立志。虽以不德，敢慕遗烈。(5分)
译文：
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4．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
明妃曲二首(其二)
王安石
明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。
含情欲说独无处，传与琵琶心自知。
黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。
汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。
汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心。
可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)()
A．诗歌前两句写王昭君初嫁胡人时的情况，胡人以毡车百辆相迎，可见礼仪如迎接王姬之隆重，恩义之深厚。
B．诗歌前两句中的“毡车百辆”“皆胡姬”分别与下文的“汉恩自浅胡自深”“含情欲说独无处”形成对比。
C．诗歌用明妃所弹的琵琶音调感动得“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首”，来衬托弹奏者内心痛苦之深。
D．诗歌所写琵琶弹奏、青冢荒芜，受到了杜甫《咏怀古迹》中“千载琵琶作胡语”“独留青冢向黄昏”的启迪。
(2)前人对本诗刻画人物的特点非常赞赏，请结合诗句简要赏析。(6分)
答：
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第6练 语言运用＋名句默写＋实用类文本阅读
(1.语用综合＋2.补写＋3.默写＋4.传记)
1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(9分)
2007年6月初，我们前往河北衡水湖国家级自然保护区做鸟类繁殖季节调查。机缘巧合，在这里竟与久仰的震旦鸦雀________。调查进行到最后半天时，我们突然在芦苇丛中发现了一个精致的杯状巢，里面有5枚尚有余温的卵。巢的形状很像大苇莺的巢，但根据经验判断这不是。()，但仔细观察发现，这个巢的巢材都是精选的苇茎，编织也更精细，巢色黄褐，一尘不染，卵的颜色和斑点也与大苇莺不同。一会儿，一只小鸟从芦苇丛中悄悄钻出飞进巢中。对照鸟类图鉴，我们________地发现这竟是一只震旦鸦雀。无奈工作已接近尾声，下午我们就将结束这次调查返京。
6月底，我们再赴衡水湖。一连几日，淫雨霏霏，我们冒雨泡在齐腰深的苇塘里，寻找上次发现的震旦鸦雀巢。好不容易找到了，却发现早已雀去巢空。“也许选了新巢址呢！”朋友的话让我们重拾信心，继续寻找。果然拨开层层苇叶发现苇秆上正有震旦鸦雀一个嫩黄色的小巢，里面还有一枚呈奶茶色略带斑点的卵，拇指盖大小。不一会儿，一只震旦鸦雀就飞回来了。孵化期的震旦鸦雀不太怕人，它泰然稳“坐”巢中孵卵，与我们仅隔五六米。这一次我们总算能仔细地观察它了。它头部为灰色，两道黑色的眉纹从眼上方一直________后颈。最特别的就是它们黄色的钩状喙，与鹦鹉的喙非常相似。拍摄完震旦鸦雀的孵化行为后，我们在附近几个苇塘里又________发现了数个巢，其中一个巢中有5枚卵，其中1枚颜色和大小与其他的略有不同，我们猜测这可能是杜鹃鱼目混珠的把戏。同时也发现一个有趣的现象，部分新巢附近都有一个旧巢。为什么震旦鸦雀会在繁殖季节营巢两次？是不是它们一年繁殖两次？疑问增加了我们的兴趣，不知道它们的育雏又将带给我们怎样的惊喜。
(1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (3分)()
A．萍水相逢 兴奋 延伸到 连续
B．萍水相逢 惊喜 延绵到 连续
C．不期而遇 兴奋 延伸到 陆续
D．不期而遇 惊喜 延绵到 陆续
(2)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (3分)()
A．虽然它是被固定在几根芦苇上的杯状巢
B．虽然固定在几根芦苇上的它是杯状巢
C．虽然杯状巢都是固定在几根芦苇上的它
D．虽然它是固定在几根芦苇上的杯状巢
(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (3
分)()
A．果然拨开层层苇叶发现苇秆上正有一个嫩黄色震且鸦雀的小巢。
B．拨开层层苇叶果然发现苇秆上正有震旦鸦雀一个嫩黄色的小巢。
C．拨开层层苇叶果然发现苇秆上正有一个嫩黄色震旦鸦雀的小巢。
D．拨开层层苇叶果然苇秆上呈现正有嫩黄色的一个震旦鸦雀的小巢。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)
心理健康注重修心。如果说养心是基础，调心是方法，修心就是境界。______________________________。古人有“养生莫如养性，养性莫如养德”之说，强调养生先要修养性情，______________________________。________________________________，认为“大德必得其寿”“仁者寿”。所谓“仁”，就是爱人之心。
3．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《离骚》中表现诗人宁愿突然死去，随着流水消逝也不肯做出世俗小人模样的句子是：“__________________，__________________！”
(2)白居易《琵琶行》中用社会环境和自然环境烘托琵琶女弹奏技艺高超的句子是：“__________________，__________________。”
(3)范仲淹《渔家傲·秋思》中写征人想家又不甘无功而返的句子是：“__________________，__________________。”
4．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(12分)
冯其庸的“大国学”
1924年，冯其庸出生在江苏无锡一个贫苦农民家庭。他常说，自己是“稻香世家”。后来，他家的客厅里高挂着刘海粟先生题写的匾额——瓜饭楼，那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年“以瓜当饭”的艰难岁月。
因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈。1937年，日寇占领无锡，学校关闭，冯其庸失学了。
后来他又曾几度失学。就是上学期间，也是半农半读，无法专力读书。兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本《三国演义》。后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，让他看到了一个完全不同的世界。他读《论语》《孟子》《史记精华录》《三藏法师传》《古文观止》《聊斋志异》等，都是在小学之后、初中之前。此时的中国正处在深重的灾难之中，冯其庸经济上虽然贫困，但在无锡这个小小的角落里，得益于地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固。
1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育。在当时西风劲吹的大环境下，无锡国专在中国传统学术的教育上，几乎是一枝独秀。无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重。比如《国学概论》《文学史》《中国文化史》等都是通识课，而《论语》《孟子》《史记》《楚辞》等都是选修课，此外还有各类专题学术讲座。
在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣。后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写道：“生我者父母，长我者母校也。”
1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作。他在新中国成立后取得的所有成绩，都从这里起步；所有的磨难，都在这里发生。在历次运动冲击过后，冯其庸留下了累累硕果。他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域，用任何现代学科来概括这些都很困难，或许，只有用“国学”这个词语来概括最为合适。
2005年，冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。作为首任院长，冯其庸为人大国学院设计了最基本的规范：一是导师制，加强师生的联系；二是游学制，读万卷书行万里路，培养扎实学风；三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行，对于国学的未来，冯其庸充满信心。在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀。
(摘编自孟宪实《冯其庸的“大国学”》、叶君远《冯其庸传》等)
相关链接
冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。其书法逸笔草草、气韵幽远；其画卷师法古人、洗尽铅华；其学术结集《瓜饭楼丛稿》三十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹；其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。(首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词)
有一些学者认为，传统的经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学；但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。凡是我们民族的、自己的学问，都应该算国学。今天的国学要更新，更新不是排除里头什么东西，而是要吸纳更多的兄弟民族的历史、语言、文化到我们的国学的范畴里来，使我们研究国学的人能够视野宽阔，不是仅仅拘泥于传统的乾嘉以来的经史子集。(节选自《风雨平生 冯其庸口述自传》)
(1)下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是 (3分)()
A．冯其庸称自己是“稻香世家”，既能表明他出生于贫苦农民家庭，又能表现他对早年农村生活的怀念。
B．因为家贫，又加上1937年日寇占领无锡，冯其庸的读书生活变得艰难和奢侈。他从来无法专力读书，唯一可读的只有《三国演义》。
C．无锡国专在当时的教育大环境下，非常重视国学教育，且最强调经典教育，因而冯其庸认为母校对自己的学术研究影响深远。
D．冯其庸百折不挠，在遭受多次运动冲击后，仍能笔耕不辍，留下了累累硕果。这些成果以红学、西域学独领风骚，涉及诸多领域。
(2)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分)()()
A．朱东润、龙榆生、钱仲联等名师在红学、西域学、书画、戏曲等领域学术的深厚精良，让冯其庸感受到学术研究的意义和无穷乐趣。
B．因为冯其庸不仅在学术研究上取得了世人瞩目的成绩，并且关注教育，积极推广国学教育，所以，他不只是著名学者，也是教育家。
C．冯其庸倡导国学，为高校学习国学的人设计了游学制的规范，并率先垂范，最终因成就突出而获得“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。
D．冯其庸富有文人的生活意趣，在书画方面颇有研究，并达到一定的造诣，还能通过书画创作涵养、增益自己的学术研究和心性修炼。
E．冯其庸的“大国学”理论，体现了传承民族特色与兼收并蓄、开拓创新的研究精神，是正确的国学观，而固守乾嘉学派的则不科学。
(3)成为一代国学大师，冯其庸经历了哪几个成长的阶段？请结合全文简要概括。(4分)
答：
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第5练 语言运用＋古代诗文阅读
1．(1)D【解析】隐没：隐蔽；渐渐看不见。隐藏：藏起来不让发现。此处“隐蔽”更符合语境，故应选“隐没”。伫立：长时间地站着。耸立：高高地直立。此处适用于“百年树龄”的应为“伫立”。消失：(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。藏匿：藏起来不让人发现。这里描写的是水巷在树冠里逐渐没有，故应选“消失在”。豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。茅塞顿开：形容忽然理解、领会。根据语境，应选“豁然开朗”。
(2)A【解析】先分析要补写句子的语境，再比较四个选项。处要填的语句，应承接前文的主语陈述，若另以“潮湿的霉气”为主语再行陈述，则前后主语不一，故排除C、D两项；处，根据前后文的描述顺序，“古香樟树依次伫立在水边”“一下子幽暗下来”，故处应以“水路”为主语进行陈述，故选A项。
(3)B【解析】结合语境分析，画横线的句子有两处语病：一是语序与前文不照应，语意散乱，前句从“竹林”说起，画线句应紧承下去，后句也由“竹”引出；二是把应该是假设关系的表达用成因果关系表达，与整段语意不合；且“茂密的苇丛”不是“春天”之景，用“因为”承接有悖事理。综上所述，修改最恰当的为B项。
2．(1)会徽由汉字的“冬”、“北京”的汉语拼音字母大写“BEIJING”、阿拉伯数字“2022”和奥运五环标志组成。 (2)寓意：北京冬奥会会徽上的“冬”字，运用中国书法的艺术形态，展现了厚重的东方文化底蕴。“冬”字的上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿；其中舞动的线条，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪赛道。整个会徽既表现了奥林匹克精神，又展现了中国为办好北京冬奥会做出的不懈努力和美好追求，还突出了2022年冬奥会在北京举行的主题。 【解析】先说明构图要素，再阐释徽标意义，语言表达要思路清晰，层次分明。
3．(1)A【解析】“然后”是固定的文言结构，译为“这样以后”，一般处于句首。所以应在“然后”之前停顿。故排除C、D两项。“虽欲惩恶”的意思是“虽然是要惩恶”。句中“惩”作谓语，“恶”作“惩”的宾语，其间不可断开，故选A项。原文加上标点为：夫明哲之君，网漏吞舟之鱼，然后三光明于上，人物悦于下。言之若迂，其效甚近。发屋伐树，将为严烈，虽欲惩恶，难以闻远。
(2)B【解析】“黔首，战国时期和秦代对读书人的称呼”解说有误，“黔首”是对百姓的称呼。
(3)B【解析】“比起之前逼迫贵戚的太守们”错，原文“前后二千石逼惧帝乡贵戚”，是郡守们都害怕帝乡的贵戚，而非贵戚被逼迫。
(4)王畅非常痛恨他们，一上任就施展威猛，对那些豪党中有罪恶的，都一一查办揭发。 听了伯夷的高风亮节，贪婪的人就会廉洁，怯懦的人就会立志自强。我虽然没有德行，却仰慕古人的功业。 【解析】下车：官吏刚上任。纠发：查办揭发。不德：没有德行。慕：仰慕。
【参考译文】
王畅，字叔茂。年轻时以清廉笃实为人称道，很少与人交结。开始为孝廉，托病不应。大将军梁商特辟为茂才，四迁尚书令，后来出京到齐地做相。征召为司隶校尉，调为渔阳太守。所到之处，都以严肃精明为人称道，因事获罪免官。这时朝廷政事多归尚书，桓帝特诏三公，令选有功有能的人为尚书。太尉陈蕃荐举王畅，说他清廉公正，有不可侵犯之色，因此，再次担任尚书。
不久，任命为南阳太守。在他以前的郡守，都害怕帝乡的贵戚，大多不称职。王畅非常痛恨他们，一上任就施展威猛，对那些豪党中有罪恶的，都一一查办揭发。碰上朝廷大赦，事情就散了。王畅旧恨不消，另立条例，那些受赃二千万以上不自首承认的，没收他的全部财物；如果他们有隐瞒的，派官吏拆屋伐树，填井平灶，一些恶势力大为震动。功曹张敞上奏记劝谏说：“五教在宽大，已经写在经典之中。商汤说网开三面，八方归顺。武王进入殷都，先除去炮烙之刑。高祖以秦为鉴，只定三章之法。孝文皇帝被缇萦感动，去除肉刑。卓茂、文翁、召父等人，都痛恨严刑苛法，极力崇尚温和宽厚。仁贤之政，流传后世。那些明哲之君，渔网可漏吞舟之鱼，这样以后日月星三光照耀于上，人物喜悦于下。说起来很远，但其效应很近。掘屋伐树，将十分激烈，虽然是要惩恶，却难以远闻。以明府上智之才，日月之明，施仁惠之政，则海内改观，确实如同折一树枝般容易，并无挟山之难。三后生自新野，士女沾染教化，百姓敬仰风流，自中兴以来，功臣将相，世代隆盛。我以为急于用刑罚，不如施恩于民；不停地追查犯人，不如礼贤下士。舜用皋陶，不仁之人便远远离开。随会执政，晋国之盗逃往秦国。虞、芮入境，谦让之心自生。教化在于德，不在于用刑。”王畅完全接受张敞的劝谏，改为崇尚宽和政治，慎用并简省刑罚，于是教化得以施行。
南阳郡中的官僚大族大多以奢侈浪费标榜，王畅平常是布衣皮褥、羸马败车，以矫正这种不好的风气。同郡刘表时年17岁，跟王畅学习。劝谏王畅说：“奢不越上，俭不逼下，依道行礼，所贵的是在可否之间，求得适当而已。蘧伯玉以独为君子为耻。您不仰慕孔圣人的明训，反而羡慕伯夷、叔齐他们无关紧要的操守，岂不是想自己以皎洁自贵于世吗？”王畅说：“以前公仪休在鲁为相，拔掉园葵，休掉织布的妻子；孙叔敖相楚，他的儿子被裘打柴。以节约而失败的少啊。听了伯夷的高风亮节，贪婪的人就会廉洁，怯懦的人就会立志自强。我虽然没有德行，却仰慕古人的功业。”
后来征为长乐卫尉。建宁元年，升司空，才几个月，因水灾免官。第二年，死在家里。
4．(1)B【解析】“毡车百辆”“皆胡姬”应该是分别为下文的“汉恩自浅胡自深”“含情欲说独无处”埋下伏笔，而并非“形成对比”。
(2)细节描写。“弹看飞鸿劝胡酒”通过明妃一边弹奏琵琶劝胡人喝酒，一边看飞鸿，巧妙地刻画出明妃内心的矛盾与痛苦；衬托手法的运用。“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首”两句通过“汉宫侍女”的“垂泪”和“沙上行人”的“回首”写明妃琵琶声的感人，衬托出其内心的悲戚；动作描写。无论是写明妃的“含情欲说”“黄金杆拨”“弹看飞鸿”，还是写侍女的“垂泪”、行人的“回首”，都给人如临其境之感，将人物刻画得活灵活现、栩栩如生。 【解析】这道题考的是赏析刻画人物的技巧从而理解人物的形象。通常情况下表现一个人物的形象，一是直接描写人物的言行举止、神情内心以及细节，二是间接地通过他人他物来衬托。按此思路结合诗句我们不难发现诗中有了动作描写，如：“含情欲说”“黄金杆拨”；有细节描写，如“弹看飞鸿”；有间接描写，如“汉宫侍女”。
【诗意赏析】
首两句写明妃(王昭君)嫁胡，胡人以毡车百辆相迎。可见胡人是以迎接王姬之礼来迎明妃。在通常情况下，礼仪之隆重，反映恩义之深厚，为下文“汉恩自浅胡自深”作了伏笔。其中“皆胡姬”三字，又为下文“含情欲说独无处”作伏笔。
“含情欲说独无处，传与琵琶心自知”写明妃与胡人言语也不通，不能交流，只能寄语琵琶，其哀不言而喻。
“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。”接下来王安石以一细节描写来表现明妃的“哀”情：明妃一面手弹琵琶以“劝胡”饮酒，一面眼“看飞鸿”，心向南方，巧妙地刻画了明妃内心的矛盾与痛苦。
接着，他又用明妃所弹的琵琶音调，感动得“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首”，听者被感动到这个地步，则弹者之内心痛苦自不待言。
末四句则是分析与议论。这四句有三层：一是“汉恩自浅胡自深”——明妃在汉为禁闭于长门中的宫女，又被当作礼物送去“和亲”，所以“汉恩”是“浅”的；胡人对她以“毡车百辆”相迎，“恩”礼相对较“深”。二是“人生乐在相知心”，这是讲人之常情。如果按此常情，明妃在胡就应该乐而不哀了。然而事实却不是这样。接来的第三层，明妃在胡不乐而哀，其“哀弦”尚“留至今”，当时之哀可想而知。
明妃之心之所以与常情不同，是因为她深明大义，不以个人恩怨得失改变心意，而况胡人也并非“知心”。四句分三层，中有两个转折，有一个矛盾，只有把其中曲折、跳宕理清，才能看出王安石的“用意深”及其“眼孔心胸大”处。
第6练 语言运用＋名句默写＋实用类文本阅读
1．(1)C【解析】不期而遇：没有约定而意外地相遇。萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。根据语境，第一空强调与“久仰的震旦鸦雀”意外碰见，用“不期而遇”恰当。兴奋：振奋，激动。惊喜：又惊又喜。此处强调鸟已出现，对照图鉴后知道时的激动心情，故用“兴奋”恰当。延伸到：指在宽度、大小、范围上向外延长、伸展。延绵到：指形态上的连贯。根据“两道黑色的眉纹”的语境可知，此处用“延伸到”恰当。陆续：表示前后相继，时断时续。连续：一个接一个。根据语境，此处强调“又发现了数个”，用“陆续”恰当。故选C项。
(2)D【解析】A.选项为被动句，孤立地看，是通顺的；但空之前的句子是陈述“巢”怎么样的，后面的句子仍是陈述“巢”的特点，用被动句语意不畅，可排除。B.“它”“杯状巢”复指导致拖沓。C.“杯状巢都是……它”不合逻辑，可排除。故选D项。
(3)B【解析】A.“果然”应放在“发现”前。C.语序不当。“一个嫩黄色震旦鸦雀的”定语语序不当，表领属的定语“震旦鸦雀”应放在数量词前面。D.成分赘余。“呈现正有”语意重复；语序不当。“嫩黄色的一个震旦鸦雀的”语序不当。故选B项。
2．修心就是养德 而修养性情先要修养道德 儒家(养生)特别强调道德修养 【解析】语段讲的是修心与养德之间的关系。故第处填写的句子应先明确两者之间的联系。第处填写的内容应是对引文后半句的解释。第处填写的内容可依据后文推出。
3．(1)宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也 (2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 (3)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
4．(1)B【解析】“唯一可读的只有《三国演义》”分析有误，文章第段说的是“1937年，日寇占领无锡……兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本《三国演义》”。
(2)B
D【解析】A.原文第段只是说“在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣”，原文第段说“他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域”，此选项把两者嫁接到一处，故有误。C.“为高校学习国学的人设计了游学制的规范，并率先垂范”错。由原文第段可知，是为人大国学院设计这一规范，并非是为所有“高校学习国学的人”；“并率先垂范”用在此处不恰当，这个词是颁奖词中的，与游学制并无特别关系。E.“而固守乾嘉学派的则不科学”于文无据。
(3)少年之时艰难求学，国学基础逐渐牢固；进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育；调到中国人民大学工作，国学研究广涉红学、西域学、书画、戏曲等领域；出任中国人民大学国学院首任院长，推广国学教育，为人大国学院设计了最基本的规范。 【解析】解答此题，应明确题干要求。“成为一代国学大师，冯其庸经历了哪几个成长的阶段”。“几个阶段”，说明应与人生的经历联系起来，且是与国学相关的经历，如第段“他的国学基础逐渐牢固”；第段“开始接受系统、专业的国学教育”；第段“1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作……他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域”；第段“冯其庸出任中国人民大学……博采众家之长”等，依据这些内容进行概括整合即可。
【阅读导引】
传记开篇以传主的自我调侃“稻香世家”巧妙地交代了传主的出生——农民家庭。接下来文章紧扣“大国学”介绍了冯其庸的成长经历：青少年时期的冯其庸在动荡的时局中如饥似渴地阅读了《论语》《孟子》等许多经典著作，奠定了牢固的国学基础；在无锡国专时期接受了系统的国学教育；在中国人民大学工作时期探究国学，硕果累累；2005年出任中国人民大学国学院首任院长，使其国学积累找到了安身之所；“相关链接”部分陈述传主获首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，并介绍了冯其庸“大国学”理论。
