《大班趣味美术活动的实践与研究》开题报告
海门开发区幼儿园
一、课题的研究缘由
幼儿美术活动总是充满了想象的空间，有着自由的环境和激情的瞬间，所以深受孩子们的喜爱。但是在教育过程中，我发现，孩子从小班到大班的作品，并没有显著的提高，反而形成了天上画太阳，地上画草地的千篇一律的固定模式，毫无新意。有的孩子逐渐失去了对美术活动的兴趣和热情，一拿起画笔就皱眉，甚至说出“我不喜欢画画”的话来。其实，经过小中班两年美术活动的练习，幼儿肯定已经掌握了很多绘画或者手工的技能，为什么表现出来的作品还是如此单一，缺乏创意，甚至对美术活动产生了不喜欢的心理呢？
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果教师在教学中不注意幼儿兴趣的培养，只注意技能的灌输和儿童模仿，那美术活动就成了一种枯燥的机械运动。通过对幼儿在活动中的表现及作品的分析，我发现幼儿其实也想通过绘画或者手工的形式表达自己的想法，但往往无法表现，呈现出来的作品都是比较空洞的。怎样让大班幼儿充分发挥想象，大胆地表达自己的想法，从此爱上美术活动，体验到作画的快乐，是值得我们思考和研究的问题，所以我提出了“大班趣味美术活动的实践与研究”这一微课题。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和表现美，用自己的方式表现和创造美。趣味画作为幼儿园美术教育的重要组成部分，注重了幼儿在美术活动过程中的情感体验和表现。教师应以趣为出发点，激发他们对美术活动的兴趣,挖掘幼儿的创造性美术能力。
在研究中我们发现，美国、德国
海门开发区幼儿园
一、课题的研究缘由
幼儿美术活动总是充满了想象的空间，有着自由的环境和激情的瞬间，所以深受孩子们的喜爱。但是在教育过程中，我发现，孩子从小班到大班的作品，并没有显著的提高，反而形成了天上画太阳，地上画草地的千篇一律的固定模式，毫无新意。有的孩子逐渐失去了对美术活动的兴趣和热情，一拿起画笔就皱眉，甚至说出“我不喜欢画画”的话来。其实，经过小中班两年美术活动的练习，幼儿肯定已经掌握了很多绘画或者手工的技能，为什么表现出来的作品还是如此单一，缺乏创意，甚至对美术活动产生了不喜欢的心理呢？
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果教师在教学中不注意幼儿兴趣的培养，只注意技能的灌输和儿童模仿，那美术活动就成了一种枯燥的机械运动。通过对幼儿在活动中的表现及作品的分析，我发现幼儿其实也想通过绘画或者手工的形式表达自己的想法，但往往无法表现，呈现出来的作品都是比较空洞的。怎样让大班幼儿充分发挥想象，大胆地表达自己的想法，从此爱上美术活动，体验到作画的快乐，是值得我们思考和研究的问题，所以我提出了“大班趣味美术活动的实践与研究”这一微课题。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和表现美，用自己的方式表现和创造美。趣味画作为幼儿园美术教育的重要组成部分，注重了幼儿在美术活动过程中的情感体验和表现。教师应以趣为出发点，激发他们对美术活动的兴趣,挖掘幼儿的创造性美术能力。
在研究中我们发现，美国、德国