诗歌朗诵比赛后的反思
富文中小 方红飞
昨天下午，我们三《1》班组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课，先由课代表牵头，分小组比赛，从每小组中推选出一名选手，共十名选手参加班级朗诵比赛。主持人，评委、计分员都由学生自主选手自主确定。
这堂诗歌朗诵会给我留下了较深的印象。这是学生进入小学后的第一次活动体验课，活动的主持人、评委、计分员都由学生担任，诗歌朗诵的内容也由学生自选，教师没有介入。课堂上教师也只起穿针引线的作用，学生成了真正的主角，他们的参与热情很高，体验也很深刻。从学生的课后感言来看，他们对诗歌及朗诵的兴趣明显增强了。
这堂诗歌朗诵会也让我深受启发：教师放手给学生，他们的表现会很出色。这让我想到，我们不应该抱怨学生的学习主动性不够，不应该低估学生的能力。他们是一颗颗生命力旺盛的种子，给他们土壤，他们就能发芽；给他们雨露，他们就能茁壮。只要这土壤和雨水是适合他们的。
当然，这次朗诵会还存在着诸多不足。
一是准备工作还不够充分。事先给学生的时间不多，因此每个小组初选时不够细；参赛选手上台朗诵时也未能脱稿，影响了朗诵效果。
二是参与面还不够广。由于受时间限制，只选了十位同学参加比赛，而最理想的应该是让每个学生都参与进来，每个人都是朗诵者，同时，每个人又都是评判者，都能担任其他朗诵者的评委。
三是评分标准还不够细。这次评分标准是十位学生评委自行拟订的。最理想的也应该是让每个学生都参与进来，一同拟订标准，一起讨论，一起确定，让学生知道什么样的朗诵才是最美的。
富文中小 方红飞
昨天下午，我们三《1》班组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课，先由课代表牵头，分小组比赛，从每小组中推选出一名选手，共十名选手参加班级朗诵比赛。主持人，评委、计分员都由学生自主选手自主确定。
这堂诗歌朗诵会给我留下了较深的印象。这是学生进入小学后的第一次活动体验课，活动的主持人、评委、计分员都由学生担任，诗歌朗诵的内容也由学生自选，教师没有介入。课堂上教师也只起穿针引线的作用，学生成了真正的主角，他们的参与热情很高，体验也很深刻。从学生的课后感言来看，他们对诗歌及朗诵的兴趣明显增强了。
这堂诗歌朗诵会也让我深受启发：教师放手给学生，他们的表现会很出色。这让我想到，我们不应该抱怨学生的学习主动性不够，不应该低估学生的能力。他们是一颗颗生命力旺盛的种子，给他们土壤，他们就能发芽；给他们雨露，他们就能茁壮。只要这土壤和雨水是适合他们的。
当然，这次朗诵会还存在着诸多不足。
一是准备工作还不够充分。事先给学生的时间不多，因此每个小组初选时不够细；参赛选手上台朗诵时也未能脱稿，影响了朗诵效果。
二是参与面还不够广。由于受时间限制，只选了十位同学参加比赛，而最理想的应该是让每个学生都参与进来，每个人都是朗诵者，同时，每个人又都是评判者，都能担任其他朗诵者的评委。
三是评分标准还不够细。这次评分标准是十位学生评委自行拟订的。最理想的也应该是让每个学生都参与进来，一同拟订标准，一起讨论，一起确定，让学生知道什么样的朗诵才是最美的。