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新学期教学管理工作思路

2013-09-03 19:58阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1652314491

小学部教学管理工作思路
2013—2014学年度第一学期
一、目标：提高教学质量
二、思考：
1、什么是教学质量（云顶的定义）：体现在两个方面，一是隐性的质量（学风/难量化/过程性强/易控制）：学生对老师、对学校、对学科的认同程度、喜爱程度，以及在学习活动中享受到的成就感；二是显性的质量（成绩/可量化/结果性强/难控制）：学业成绩、升学成绩、竞赛成绩。
2、一味与公办学校比学业成绩、比考名校的升学率，只会与公办同质化，最终是死路一条。民办学校要在学业成绩达标的前提下更加注重提升隐性的教学质量，在孩子的身心健康与能力素养方面做出实实在在的事情，同时要让隐性的教学质量变成显性变化。
3、提高隐性教学质量就是提高学生的满意度，提高学生的能力和素质，没有应试就没有今天，只有应试就没有明天，即使应试也要应素质教育的“试”。一句话，要教得有效，学得愉快，考得满意。
三、抓教学质量的突破口是抓学风（抓过程）
四、抓学风的措施：（简称“两个三”）
层
面
措
施
教师层面
（抓教风促学风）
 学生层面
（学风）
1、抓常规
 加强教学常规督查（见附件1：《云顶学校小学部教师教学常规》摘要）
 加强学习常规培养
2、搞活动
 搞好教研活动，加强教师专业化发展，提升教学水平。（见附件2：《小学部教研活动开展指引》）a：切实发挥教研组的作用，增强教研活动的针对性和实效性。b：聘请专家和名师，对教师的专业发展进行诊断和指导。c：发现和培养教研活动中有想法、爱探究、勤实践的教师。
 1、规划好、开展好“学科活动”（本学期重点开展读书月活动、英语周活动），切实提高学科素养。见《教学管理行事历》
2、培养学科苗子，主动参加校外学科竞赛，向“三五零”目标开始进发。
3、用激励
1、坚持和完善“学业达标奖励体系”；（见附件4：《小学部教师学科成绩达标奖励办法》）
2、坚持学生要评价教师，改良评价方式，保护教师自尊，增强从教责任感。
 1、升级“积分换奖”体系，进一步激发学习动机。（积分换奖“层级化”）见附件3：《增强学习动机策略之“积分换奖”（升级版）》
2、构建和完善期中期末“学生学业评价体系”，奖优秀更奖进步。
(见附件5：<<小学部期中、期末学生学业成绩表彰办法>>)
小学部教学管理工作行事历
周次
 日期
 内容
0
 8.26-8.30
 教研组长工作会议
全体教师教学工作会议
制定科组教研计划
制定个人教学计划
1
 9.2—9.6
 教学常规督查月启动
重点查教师、学生上课规范
2
 9.9—9.13
 重点查作业规范
3
 9.16-9.20
 重点查备课规范
4
 9.23-9.27
 27号月考、
5
 9.29-10.4
 29号阅卷、30号成绩分析和考务小结，1号至6号放假（放假情况等正式通知）
6
 10.7-10.11
7
 10.14-10.18
 数学竞赛
8
 10.21-10.25
9
 10.28-11.1
 启动读书月活动（其中含一次语文学科竞赛）
10
 11.4-11.8
 期中考试
11
 11.11-11.15
 期中表彰
期中考试分析、小结
12
 11.18-11.22
 外请专家指导教学
13
 11.25-11.29
14
 12.2-12.6
15
 12.9-12.13
 9号月考、10号阅卷、11号上报成绩、13号成绩分析。
16
 12.16-12.20
17
 12.23-12.27
 英语周活动（其中含一次英语学科竞赛）
18
 12.30-1.3
19
 1.6-1.10
20
 1.13-1.17
 期末考试、表彰、总结。











附件1： 《云顶学校小学部教师教学常规》摘要
一、 备课。
1、教案形式：手写简案，要有课题、目标、重难点、教学过程和板书设计。教学过程要用图式表示出教学板块和流程。备课，就是要备思路、流程，做到课前胸有成竹。
2、教案数量:凡上课就要写教案，即每课时都能找到相应的教案，练习课、作业课、测试课等只须记载日期、节次、记事等（方便自己查阅）。
二、上课。
1、预备铃响教师要站在教室门口督促学生作好课前准备（见演示）。上课铃响，再进教室。
2、上课要搞好组织教学，要求学生做好“静”、“正”、“活”的三字要求，即倾听要做到“静”，坐姿要做到“正”，思考和表达要做到“活”，当然，好的课堂秩序光是靠组织教学还远远不够的，还需要教师精心备课，经常变换不同的教学方法（口味），吸引孩子的注意力，做到课堂“保鲜”。
3、下课后，教师要认真为每一位孩子评分，中高段的可以授意给科代表执行。
三、作业。
1、形式：分课堂、家庭作业；书面作业和非书面作业（背诵、听录音、阅读等）
2、质量要求：
⑴布置要求：一二年级不留书面家庭作业，但要有课堂书面作业。其他年级作业量单次每科控制在20分钟以内。周三不布置书面作业。
⑵书面作业质量要求：引导学生做到“洁”、“齐”、“对”的要求，即作业本要洁净，书写格式要整齐、字迹要端正，内容要正确（数学题要正确率高）。
⑶批改要求：一小题一改，错题不画X，画圈或斜杠，并督促学生订正，订正时要在错题旁注明“订：”。
3、数量要求：
⑴书面作业以查学生作业本为主，按每周五次算（即家庭作业和课堂作业合起来不能低于五次，考试试卷、口算本、课本都计入书面作业范围）。
⑵书面作业单次欠交人数，不能多于2人。
4、记载要求：
每次作业要有记录（会发记录本），要注明日期，要记录上交人数，欠交人数和姓名、原因，要表扬的学生姓名，要整改的学生姓名等。非书面作业情况也要有记录。每次作业批改后要为每位学生评分，记入《积分换奖表》。
四、辅差。
学期初班主任要组织科任老师召开“后进生辅导计划”会议，将多次考试不及格的学生名单拿出来分析原因，并把人头数平均分派给主科老师，主科老师要以辅导老师的身份关注、关心后进生，帮助他们确立学习目标，指导他们的学习方法，激励他们的学习干劲，开导他们的心理。主科老师要在备课本上记录辅导学生的姓名、谈话的日期和内容，学生的变化和进步情况。辅差工作的成绩评定一是要看效果，二是要查记录。
五、考试。
1、形式：统一考试自行单元考试。统一考试，月考两次，期中期末各一次，共计四次；单元考试，自行安排。试卷均采用福田区统一试题。
2、统一考试要求：见考前《考试安排》
3、考试成绩分析：学生的历次考试成绩要记录在备课本上，要有对应的考试质量分析。
附件2：
小学部教研活动开展指引
一、时间。
语文：每周四第三四节 数学：每周三第三四节 英语：每周二第三四节
正式教研活动从第三周开始，前两周组长主持组内工作会议，理顺常规教学。
二、地点。
A203或自选一间教室。
三、形式。
1、每周一课：由组内老师提前一周抽签，确定上公开课的教师、班级、内容。上过公开课的老师下次不抽签，没上过公开课的要参与抽签，按此方式直至本组教师全部上完。原则上两节课的教研时间安排是第一节上公开课，另一节集体评课。
2、主题研讨：教研组长确定一个研究话题，在教研时间组织大家讨论。
3、小讲座：外聘人员、教研组长或组员在组内开展讲座。
4、辩课：教研组确定一个议题，并把组员分成正反两方，针对某节公开课进行辩论。
5、外请专家听课、评课或讲课、作报告。
四、内容。
1、有关教师基本功的训练。
2、有关新课标的学习与研讨。
3、有关教与学方式转变的研究。
4、有关后进生工作的研究。
5、有关常规工作的检查、交流、评比。
五、要求。
1、教研组长要做好学期教研计划，分周写好行事历，确定好每次教研的主题、形式、内容、地点等。
2、从第三周起，每周教研都要认真开展，做好记录（包括时间、地点、考勤、主题、内容等）。
3、教研组长要带领每个组员做好两个一工程：每人研磨一节品牌课（老师的一生总要有几节拿得出手的代表课、品牌课）、写一篇小论文（学校择优推荐发表）。
4、语文组要策划、组织好十一月份的读书月活动；英语组要策划、组织好十二月份的英语周活动。
5、各组要制定学生校外学科竞赛攻略，如奥赛等。





附件3：
增强学习动机策略之“积分换奖”（升级版）
痛点：中等和中等以下学生普遍学习动机不强甚至为零，课堂无精打采、作业敷衍了事，学习成绩停滞不前。
归因：从学生层面上看，是学习内部动机不足。
措施：实施“积分换奖”，增强外部动机，激发内部动机。
具体做法：
1、 谁来评定？“课堂积分”由每节课的执教老师来评分；“作业积分”由主科老师来评分

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