| 班级 |
区域活动的观察与评价 |
区域活动的指导重点 |
| 小班 |
从幼儿的参与活动与专注度与兴趣、活动中的语言表现、同伴间的交往情况、材料的使用、活动的常规 |
有计划的逐步开放各活动区，帮助幼儿认识活动区的玩具、材料、尝试玩法，学习手机和整理，结合活动开展，建立初步规则。进活动区选择活动内容、材料进行具体引导。开始阶段对幼儿采取直接示范的方法，同同样的材料进行操作示范。注意在活动中发展幼儿的艳遇能力，鼓励幼儿用简短的语言表述自己操作中的发现，帮助幼儿将内部思维、外部语言与操作发现联系起来。 |
| 中班 |
从幼儿的参与活动的坚持性、独立自主性、新颖性与创新性、语言表现、同伴间的合作交往、材料的使用、活动的常规以及对活动中自己和同伴的评价 |
教师采用建议、提问等方式指导幼儿活动。活动区头发新材料时，教师一般应先介绍材料名称及操作提示，再让幼儿进入活动区开展活动，也可让幼儿自己找一找并说一说以熟悉新材料。可以设立“进区卡”调节幼儿进行活动的选择 |
| 大班 |
从幼儿对活动主题的坚持性、活动中的专注度、对材料的运用、活动的技能、同伴间的合作交往、活动规则的执行情况以及对活 |
新浪博客
动中自己和同伴的评价
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应注重培养幼儿独立解决问题的能力。在幼儿遇到困难时，教师可以发动每个人发表意见，采用共同讨论的方式明确认识、相互影响，或让幼儿做“小老师”进行指导，自己想办法解决操作与交往中的问题。让幼儿明确活动要求，采用提出任务或问题的方式，使他们不满足于活动本身，而且对活动结果感兴趣，可要求幼儿计划自己做什么，活动后请他们讲述是怎么做的，做了什么，通过提高行为质量促进活动目的实现 |