小学五年级数学《小数乘法》公开课评课记
城西西徐小学：贺廷峰
今天我听了江锦尧教师上的《小数乘法》这节课，我的体会是（1）复习导入的好，安排口算、小数点去掉积的变化规律，为一个数乘小数的计算法则做准备。（2）运用启发性的谈话，让学生思考新知识能不能借鉴小数乘整数的方法来计算，这里既有知识的“借鉴”，也有学习方法和思维方法上的“借鉴”。（4）“借鉴”沟通了新旧知识的内在联系，使学生能较好地运用自己原来掌握的知识推动新知识的学习，形成整体认知结构。2、以学生为主体，注重让学生体验知识的形成过程。建构主义学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。为了让学生建构一个数乘小数的法则，教师用多种形式，让学生通过自己的独立思
城西西徐小学：贺廷峰
今天我听了江锦尧教师上的《小数乘法》这节课，我的体会是（1）复习导入的好，安排口算、小数点去掉积的变化规律，为一个数乘小数的计算法则做准备。（2）运用启发性的谈话，让学生思考新知识能不能借鉴小数乘整数的方法来计算，这里既有知识的“借鉴”，也有学习方法和思维方法上的“借鉴”。（4）“借鉴”沟通了新旧知识的内在联系，使学生能较好地运用自己原来掌握的知识推动新知识的学习，形成整体认知结构。2、以学生为主体，注重让学生体验知识的形成过程。建构主义学习观认为，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。为了让学生建构一个数乘小数的法则，教师用多种形式，让学生通过自己的独立思