扬州市教育科学研究院
扬教院科研[2024]3号
关于开展2024年“走向融合”征文评选活动的通知
各县（市、区）教（体）育局教科室、市直各学校：
为了进一步促进知识与能力、过程与方法、情感态度价值
观的融合，培养正确价值观、关键能力和必备品格，进一步落
实课程改革精神，发展素质教育的必然要求。这就需要突破以
往“单一”“分割”式的原子式的思维，采用综合、系统式的
思维，将学生看成一个复杂的生命体，将教育看成一个融合了
各要素综合实施的过程，这是一个系统性的变革。为了频取实
践智慧，回应新时代教育大变革的要求，长三角城市群教育科
研协作共同体、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局与
《上海教育科研》 编辑部联合举办 2024 年“黄浦杯”长三
角城市群“走向融合”征文活动， 现将相关活动要求通知如
下：
一、参加对象：
校（园）长、教师、教科研人员、教育管理人员和高校师
生参加。
二、主题阐释融合是相对于“单一”“割裂”而言的，同时与综合有别。
综合是将不同的事物合成一体， 二者在程度与性质上有所不
同。如“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳动教育
的简单拼凑与整合，而是实现“五育”之间的有机渗透，即“
你中有我，我中有你。”素养培育不是知识与能力、过程与方
扬教院科研[2024]3号
关于开展2024年“走向融合”征文评选活动的通知
各县（市、区）教（体）育局教科室、市直各学校：
为了进一步促进知识与能力、过程与方法、情感态度价值
观的融合，培养正确价值观、关键能力和必备品格，进一步落
实课程改革精神，发展素质教育的必然要求。这就需要突破以
往“单一”“分割”式的原子式的思维，采用综合、系统式的
思维，将学生看成一个复杂的生命体，将教育看成一个融合了
各要素综合实施的过程，这是一个系统性的变革。为了频取实
践智慧，回应新时代教育大变革的要求，长三角城市群教育科
研协作共同体、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局与
《上海教育科研》 编辑部联合举办 2024 年“黄浦杯”长三
角城市群“走向融合”征文活动， 现将相关活动要求通知如
下：
一、参加对象：
校（园）长、教师、教科研人员、教育管理人员和高校师
生参加。
二、主题阐释融合是相对于“单一”“割裂”而言的，同时与综合有别。
综合是将不同的事物合成一体， 二者在程度与性质上有所不
同。如“五育融合”不是德育、智育、体育、美育、劳动教育
的简单拼凑与整合，而是实现“五育”之间的有机渗透，即“
你中有我，我中有你。”素养培育不是知识与能力、过程与方