微课的设计与开发步骤如下：
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微课的设计与开发步骤如下：
微课的制作需要有教学设计，并且要掌握多媒体等电子技术，使用麦克和摄像头来录制微课。教师可以出现在微课视频中，或者只有 PPT、Flash 等教学过程的录制，伴随教师语音讲解。制成之后学生可在校园网或者某些视频网站下载使用。为方便使用者能够找到自己所需的微课，要给微课添加上使用关键词还有标签。
在我国目前微课制作有两种类型，一是优秀课视频编辑后，通过辅助教学资源（教案、课件、习题），进行微课加工；二是按照具体要求，新录制的微课。其中新课录制需要选题、教学设计、准备讲授材料、做课件、教学开展录制、视频制作剪辑这几个过程。录制过程需要使用微课录制的相关软件完成制作。
以《宇宙航行》为例展现微课设计思路：
电脑设备准备：1.运用 Apowersoft Screen Recorder 录屏软件；2.电脑屏幕颜色设置为十六位；3.将电脑屏幕分辨率设置为 1024*768；4.麦克风声音音量不要过大，避免杂音出现，也不可以过小；5.最终生成的微课格式为 flv 或 mp4 格式。
运用“微课”教学应该注意以下问题：
第一，“微课”内容应突出重点，具有针对性，设置原则就是“见微知著，以小见大”。有别于传统的完整课堂教学视频，“微课”在短时间内一般只针对一个问题围绕物理中的一个概念、一个定理甚至一个题型进行剖析，深入讲解。力求突破难点，分解课堂教学内容。微课是一个细分的教学过程，过程也要注意知识点的完整性。
第二，注重“微课”教案的编写。要制作一节高质量的“微课”，首先应考虑到这节课的重点应放在哪，“微课”在于“微”字，时间不能太长，否则学生的注意力就会分散，达不到预期效果。因此，“微课”的内容应把握既是重点又是难点的原则，教师在备课上一定要下功夫，写好“微课”教案，这样在讲授的过程中才能更好地调动学生的积极性。
第三，把握适用性原则。并非所有知识的教授都适合用微课。哪些视频适用，什么时候插入到课堂教学中，遵循适量的原则，视频片段投入多少应根据具体的教学内容决定，片段不要过多，否则会挤压教学内容，打乱课堂节奏冲淡教学主题。运用得当，可以为课堂教学内容锦上添花。
微课程作为一种新型教育资源，对促进现有教育模式的变革和进步有着相当实际的积极意义。有人将以微课程为支撑的可汗学院式教育称为“未来教育模式”，何尝不是对微课程作用及积极贡献的肯定。能够促进学生进行自主学习、思考、交流的微课程才是优秀的微课程。课堂教学环境下的微课程应能起到辅助课内“翻转课堂”进行，激发学生主动思考和探究欲望，促进师生、生生交流等作用。微课程在实际教育领域中的应用价值有待进一步探究和挖掘，可以预见的是迎合新课程改革全面推行素质教育的诉求，微课程与实际课堂结合是推行素质教育，培养创新型人才的有效途径，教育工作者们仍需不断进行探索。提升教师自身素质。运用多媒体技术进行教辅工作是一种大势所趋，这就要求教师不断提升自身素质，积极接受并学习新事物，从而更好地为学生提供指导。