设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文阅读预习卡”“群文对比阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学习人物描写的方法，体会人间真情。
年级：六年级
议题：聚焦人物描写
篇目：《苦柚》《剥豆》《科林的圣诞蜡烛》
教学目标：
1.学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，感受人物形象，体会人间真情。
2.学习人物描写的方法。
3.培养学生归纳、欣赏、评价的能力。
教学重点：
体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造人物形象，表达人间真情的。
教学课时：1课时
教学准备：PPT课件。学生预习并填写好“群文阅读预习卡”
教学过程：
一、齐读课题，片段引路
1.读课题，明确学习内容。
同学们，今天我们上一堂群文阅读课。（学生读题——“聚焦人物描写”。）
2.回顾课内人物描写的精彩片段。
人物描写是一种常用的写作方法。常用的人物描写方法有哪些？让我们一起来回顾一些精彩的人物描写片段——（大屏出示：人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的语句，多形式朗读。）
通过品读人物的描写，可以体现人物的特点和思想品质。下面的学习我们就要学习这种方法。
二、阅读品味，领悟方法
这堂课，我们阅读四篇以“人间真情”为主题的课外文章，体会作者是怎么通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写，来表达人间真情的。（出示选文的题目，学生读题）
1.自主阅读。（出示阅读提示：用浏览，扫读、跳读的方法阅读四篇文章，在每篇文中勾画出最欣赏的人物描写的语句，并简要批注体会。）
2.小组讨论交流。
3.全班交流：读句子，说写法，谈体会。
三、统整归纳，达成共识
阅读完这四篇文章，我们一起来发现它们有什么相同之处和不同之处吧！（出示“群文对比阅读表”，全班交流，相机完成表格。）
课题 人物描写方法 人物品质 文章主题
《苦柚》 语言 动作 神态 外貌 善良 诚实 卖主与顾客之间的真情
《剥豆》 语言 动作 神态 心理 关爱儿子 母亲对儿子的真情
《科林的圣诞蜡烛》 语言 动
年级：六年级
议题：聚焦人物描写
篇目：《苦柚》《剥豆》《科林的圣诞蜡烛》
教学目标：
1.学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，感受人物形象，体会人间真情。
2.学习人物描写的方法。
3.培养学生归纳、欣赏、评价的能力。
教学重点：
体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造人物形象，表达人间真情的。
教学课时：1课时
教学准备：PPT课件。学生预习并填写好“群文阅读预习卡”
教学过程：
一、齐读课题，片段引路
1.读课题，明确学习内容。
同学们，今天我们上一堂群文阅读课。（学生读题——“聚焦人物描写”。）
2.回顾课内人物描写的精彩片段。
人物描写是一种常用的写作方法。常用的人物描写方法有哪些？让我们一起来回顾一些精彩的人物描写片段——（大屏出示：人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的语句，多形式朗读。）
通过品读人物的描写，可以体现人物的特点和思想品质。下面的学习我们就要学习这种方法。
二、阅读品味，领悟方法
这堂课，我们阅读四篇以“人间真情”为主题的课外文章，体会作者是怎么通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理的描写，来表达人间真情的。（出示选文的题目，学生读题）
1.自主阅读。（出示阅读提示：用浏览，扫读、跳读的方法阅读四篇文章，在每篇文中勾画出最欣赏的人物描写的语句，并简要批注体会。）
2.小组讨论交流。
3.全班交流：读句子，说写法，谈体会。
三、统整归纳，达成共识
阅读完这四篇文章，我们一起来发现它们有什么相同之处和不同之处吧！（出示“群文对比阅读表”，全班交流，相机完成表格。）
课题 人物描写方法 人物品质 文章主题
《苦柚》 语言 动作 神态 外貌 善良 诚实 卖主与顾客之间的真情
《剥豆》 语言 动作 神态 心理 关爱儿子 母亲对儿子的真情
《科林的圣诞蜡烛》 语言 动