《善用法律保护自己》说课稿
2012-05-16 22:08阅读：
《善用法律保护自己》说课稿
尊敬的张主任，各位老师：
大家上午好！今天我说课的内容是：七年级下册第八课第二框《善用法律保护自己》。下面我从教材分析、教学目标分析、教法、学法分析、教学过程分析等五个方面对本节课作以说明。
首先说教材
1、本课在教材中的地位和作用
由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。
本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司
”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。
2、教材的处理
根据新课标的要求、学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容进行了调整。以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本课主要让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最
终在老师的适当引导下得出结论。
其次说教学目标
依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，增强自我保护的意识，能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。
2、过程与方法：通过分析归纳出非诉讼手段是我们维护权益的有效手段，诉讼又可以分为三种形式。
3、情感态度价值观：通过学习，树立依法保护自身合法权益的认识，增强敢于斗争和善于斗争的勇气和信心，提高自我保护的能力。
下面说一下本课教学的重难点
1、怎样与侵权行为作斗争，是本课的重点。
理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。
2、让学生树立起敢于斗争的意识是本课的难点。
理由是：懂得用法律维护自己的权益，关键在于日常生活中的运用，因此树立敢于斗争、敢打官司的意识，就成为本框的难点。
第三、说教法
根据教学内容，我主要采用以下教学方法：
1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维，学生是学习主人，在自主学习中，学生会的教师坚决不讲；对于有难度的问题教师要启发学生自己解决或其他同学帮助解决。
2、情景教学法：设置情景，通过案例剖析、小品表演等实现直观教学、兴趣教学。本节课为了提高兴趣，突破教学重难点，我设计了情景导入、小品即兴表演、典型案例剖析三个发展平台。
第四、说学法
新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、学生自主学习探究法
张主任说过：我们要相信学生，学习是学生自己的事。课堂教学应着力培养学生自我学习的能力。
2、小组合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习。另外还有归纳总结、小品表演等方法。
最后，说一下重要的教学环节：本节课我设计了新闻播报、情景导入、自学探究、导学过程、课堂小结与检测五个环节，下面简单做一说明。
1、首先是每节课前的新闻播报，按顺序，由2名同学将搜集整理的国内国际各2条重大新闻，脱稿进行播报。这样设计的目的是：新闻播报，不仅使学生了解了国内国际大事，培养了爱国主义情操，同时，还锻炼了学生口头表达能力，提升了学生综合素质。
第二个环节是情景导入
我是这样设计导语的：“当今社会是一个法治社会，越来越健全的法律体制正在为我们的生活，提供越来越可靠的保障。但是，在日常生活中，仍有许多违法犯罪事件与我们的法治社会格格不入。同学们来看几张照片。出示被拐卖儿童乞讨照片。这是在去年，一名社会科学院研究员发起的：随手拍照解救乞讨儿童”活动，得到了许多网友的大力支持。大家用手机拍下身边乞讨儿童照片，放到网上。很多乞讨儿童是被犯罪分子拐卖的，他们甚至残忍的将孩子毁容、弄成残疾，好让乞讨儿童博得人们同情挣钱。同学们，我现在提一个问题，假如很不幸的，你被犯罪分子抓到了，弄成了残疾在街上乞讨，这时你怎么办？（个别人可能回答，“要是这样我不活了”，这时可引导同学用上册书讲到的珍爱生命知识来教育。大部分应该能说出，不能和犯罪分子硬拼，要和坏人斗智斗勇的道理，也就是要善于同违法犯罪分子做斗争，这就是我们这节课要讲的内容《善用法律保护自己》。
这样导入新课的设计意图是：俗话说理论是灰色的，而生活之树常青。用来自学生身边的、鲜活的热点案例，再加上巧妙的设问，极大的调动了学生的积极性，提高了兴趣。使学生迫切想探究当自身的合法权益受到侵害时，如何善用法律保护自己，从而引出课题。
3、自学探究
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“心中有法”。找同学读大屏幕上的课标内容：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。设计意图：使学生明确，课程标准对我们的整体要求，对课文内容有一个整体认知。
接下来我会对学生说：课标内容的实现，离不开大家认真，细致的自学，请同学们带着下列思考题认真自学。大屏幕出示问题
①维权最有利的武器是什么？②能够为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些？③维权的手段有哪些？④什么是非诉讼手段？⑤什么是诉讼及诉讼分类？⑥当我们合法权益受到侵害时，该怎么办？⑦与违法犯罪分子作斗争方法有哪些？
设计意图：这一环节主要是让学生能够带着问题去思考，学习。带着问题自习课文，对课文知识点有一个大致的了解。
自学指导：请同学们默读108-114页内容，对照出示的思考题，找出相关答案（6分钟后，看谁回答的又好又准确。（学生自学，教师下去巡视。）
4、导学过程
教师检查并点拨。（学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，可以说“有哪个同学可以帮助解答这个问题”。当出现多数不会的
，学生讨论，教师点拨。在学生探究第5个问题“什么是诉讼及诉讼分类时”，要点拨学生：部分同学认为打官司是坏事甚至是丢脸的事，而不愿意打官司，这是误解。告诉学生如果采取非诉讼手段不能维护我们的权益，我们就要勇敢的到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。这样就突破了“让学生树立起敢于斗争的意识”这一教学难点。
当学生说第六个问题时，教师强调，当我们合法权益受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的正当权益。不要像同学说的，动不动就去告他。我们首先想到的是运用非诉讼手段，找有关部门调解，如调解不成再到法院起诉。诉讼是维护法律最正规，和最有力的武器。
活动一：当学生讨论到⑦与违法犯罪分子作斗争方法有哪些？时，可让小组同学即兴表演小品，用情景短剧展现我们要善于同违法犯罪作斗争。可找2个小组，表现突出的小组量化加分。
设计意图：用大家喜闻乐见的小品表演来演绎这部分内容，形象生动，学生易于接受。通过活动，学生也明确了同违法犯罪行为作斗争不仅是自己义不容辞的责任，同时还要讲究方式方法。将课本理论用小品表演的方式展现出来，有利于学生的全面发展。
活动二：出示一则案例让学生分析。2011年6月26日下午，武汉汉口11岁的灵灵和5个同伴到某苗圃内水塘游泳，不幸溺亡。苗圃方既没在水塘边设置护栏等防护设施，也没有警示牌，更无人看管。死者家庭也很特殊，父母均是残疾人，没有固定工作。请同学们以小组为单位展开讨论，为灵灵的父母出谋划策，他们该怎么办？如果打官司，是哪一类型？
讨论中要引导学生认识到，灵灵父母首先应采取非诉讼手段，到有关部门反映情况，寻求帮助。如果调解不成，就必须通过诉讼来解决。材料中提到家庭贫困，所以可以请求法律援助中心的帮助，打的属于民事诉讼。最后，由学生归纳出，当我们的合法权益受到侵害时，要善于用法律武器保护自己。同违法犯罪作斗争是每个公民的责任。教师要引导学生得出：维权的途径首选非诉讼手段，省时省力，还省钱，这是维权常用的有效手段。而打官司是维护合法权益最权威，最有效的手段。设计意图：用真实的案例贯穿整课内容，本课7方面的问题，在这道题中，六个得到了体现和考察。同时注重了小组合作，使学生将所学问题学以致用，激发和提升了学生的体验。
最后课堂小结，当堂检测
让学生谈谈这节课的收获。同时出示幻灯，展示本节课知识点。留1、2分钟要求学生当堂背诵知识点。最后，出示练习题，当堂检测。包括连线题和选择题。
这样设计的目的：让学生谈收获，当堂检测。主要是可以启发学生思考，巩固所学知识。对需要识记内容当堂背诵，是因为现在思品考试是“双开考试”，即开卷和开放性试题，当堂掌握基础知识，有助于适应思品“双开”要求。
各位老师，本节课我根据新课改理念和初一学生的心理特点，精心设计了3个学生发展平台。即：由乞讨儿童图片导入新课环节；在“善于斗争”一目，由学生即兴表演小品；对一则典型案例进行小组讨论。本课立足于学生的“学”，以学法为重点，放手让学生自主合作探究学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
各位领导，各位老师，以上，就是我对本课教学的一些看法，不足之处敬请批评指正，谢谢大家！
张金彪 2012年5月13日
