《火烧云》听课有感
《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词讲究，描写细腻，画面感极强，但语言并不深奥，读起来朗朗上口。是我非常喜欢的一篇课文。
叶圣陶老先生说：“教材无非是个例子。”这句话点出了语文课文的性质与功能。如何做到把教材当做一个例子呢？于老师的课给了我们一些启发。
一、带着任务读书。
这节课给我感受最深刻的是于老师采用的“任务导学”教学法。不管是初读还是精读，不管是领学还是自学、合作学，老师都给学生明确的学习任务。如初读课文，任务是“自由读课文，要求读通读顺。用文中的句子说一说什么是火烧云。”自读自悟环节的任务是“作者从哪两个方面描写火烧云的变化？默读第三～六自然段，边读边思考。”合作学习的任务是“小组合作学习第三～六自然段，
《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词讲究，描写细腻，画面感极强，但语言并不深奥，读起来朗朗上口。是我非常喜欢的一篇课文。
叶圣陶老先生说：“教材无非是个例子。”这句话点出了语文课文的性质与功能。如何做到把教材当做一个例子呢？于老师的课给了我们一些启发。
一、带着任务读书。
这节课给我感受最深刻的是于老师采用的“任务导学”教学法。不管是初读还是精读，不管是领学还是自学、合作学，老师都给学生明确的学习任务。如初读课文，任务是“自由读课文，要求读通读顺。用文中的句子说一说什么是火烧云。”自读自悟环节的任务是“作者从哪两个方面描写火烧云的变化？默读第三～六自然段，边读边思考。”合作学习的任务是“小组合作学习第三～六自然段，