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春之谷学园壬辰班主班老师教学报告(一年级第二学期)

2013-10-05 19:26阅读:

春之谷学园壬辰班主班老师教学报告
(2012-2013学年第二学期)
郁宁远

春之谷学园壬辰班主班老师教学报告(一年级第二学期)


. 教学活动总结
(一)班级概况
(二)儿童发展与童话故事的选择
(三)多元科目教学内容及学生能力的培养
(四)教学测评的多样化及标准化
(五)教学管理、家长工作及学生管理
(六)对教育大纲、华德福国际课程发展计划的实施进展
(七)不足之处及改进方案

. 教学实施过程、内容、方法及效果
1..从惊蛰到春分http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e7z5.html?vt=4
2.清明到谷雨http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e84p.html?vt=4
3.立夏到小满http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e92c.html?vt=4
4.从芒种到夏至http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e9lg.html?vt=4
5.从小暑到大暑http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e9p4.html?vt=4

三.学生报告 (参见:华德福世界课堂: http://worldhetu.ning.com ,需申请会员)
() 教学概况
() 学生状况
() 教师赠言

. 附录1:本学期所讲的故事, 歌谣和歌曲
附录2: 主课课本: 形线画, 算术, 语文
附录2:照片,录音机,录相
(参见:华德福世界课堂: http://worldhetu.ning.com ,需申请会员)
春之谷学园壬辰班主班老师教学报告(一年级第二学期)

童话就像一个好天使,伴随我们从出生到死亡的人生之旅,是我们这旅程中可以信赖的同盟,是给我们天使般慰藉的陪伴者,这样,我们的生活本身就变成了一个真正的童话!
——Ludwig Laistneer

一、教学活动总结

(一)班级概况

春之谷壬辰班下学期新增加了5个孩子,到学期结束工作共有27个孩子, 14个男孩,13个女孩,分别来自全国各地的各种幼儿园、各种宗教和文化背景的家庭,大多数都是20129月份刚搬家来到位于北京市海淀区的凤凰岭。
27位学生当中,来自北京的13位,来自山东的3位,来自河南、广州各2位, 来自内蒙、深圳、江西、上海、浙江、湖北各1位, 语言、习俗和生活方式各不相同, 给班级带来了多元特性。刚开学时,壬辰班最小的接近6岁, 最大的已近8岁,年龄跨度近24个月;在他们的学前阶段, 15位来自华德福幼儿园, 其余来自蒙台梭利幼儿园,北京的巴学园, 也有来自私立幼儿园和公立幼儿园的, 他们的生活、学习的方式和节奏很不一样。
经过一年的努力, 全班已经顺利地完成了教学计划, 孩子们初步建立了在班级的学习规则和在校的行为规范,学习和生活的秩序和节奏基本建立, 孩子之间、家庭之间、师生之间的良好交往和互动初步形成。

(二)儿童发展与童话故事的选择

下学期(20132-20137月)的课程设计基本延续上学期(20129-20131月)的思路。以这些孩子为中心来设计课程是非常重要的,尤其是童话故事的选择, 决定了课程设计的创造性和突破性。
1. 努力达到整体性、有机性与个体性的结合
下学期的形线画板块、算术板块和语文板块的联系加强了,他们还是以数字为线索,童话故事贯穿形线画、算术和语文三个板块,与教学内容和板块主题紧密联系。整个课程是一个整体。农耕实践、24节气以及斯坦纳的《心灵日历》是壬辰班课程设计的主旋律。
自然故事与形线画板块结合,使季节线索贯穿全年;形线画与语文汉字学习更加精密结合在一起,到第二轮的语文板块中几乎难解难分。毛笔形线画结合了水彩画和蜡笔画的两级特点,成为很好的平衡和过渡。如《根娃娃》《龙抬头》《灌园叟》《蛇郎君》《望帝与杜鹃鸟》等故事,既能与板块主题(形线画、算术与语文)结合,又都是与当时的节日、节气相联系,孩子们在课堂上体验的与在室外的大自然中所浸染的,都是相同的信息和能量。
“孙思冬的故事”是贯穿整个一年级的主题,在春夏秋冬各季节均有出现,它是开学第一天的故事,也是学期最后一天的最后一个故事。
2.西方故事与中国地方故事相搭配
在下学期讲述的二十五个故事中,只有五个故事是来自西方,二十个故事来字中国本土,占所有故事的80%。其中有5个故事是原创或经过改编的,这样更适合班级的孩子。另外,由于壬辰班孩子来自十多个省市自治区,即便是中国故事,也尽量分布于全国各地,如《晓晨和龙兄弟》是广西的故事,《 愚公移山》是中原的故事,《龙抬头》是北方的故事,《黄帝的故事》是西部的故事。
3.培养知识技能与培养意志力结合
《路生和水英》《六只天鹅》既是数学故事,又是探险和励志的主题。《晓晨与龙》《愚公移山》《一幅壮锦》既引入了汉字,又树立了激发意志力的精神楷模。《金鹅》《一个人在大路上行走》在幽默中启发孩子的人生态度。
下学期的故事教学更多地强调复述,自由绘画和表演,把存活于孩子内心的鲜活图景,通过语言、画面和动作带到现实中,带到他们的身体中,带到他们的交往互动中。
4.体现普遍原型与个体精神的结合
《一个人在大路上行走》 传达的是人类意识发展在个体中的体现。人类已经历感知心、理智心到意识心的发展阶段。在一个孩子成长过程中也有这种体现。故事《阿沙德》传达着数字原型的精神内涵和现实意义,三头怪兽、六头怪兽、九头怪兽与三个公主之间的关联,黑色周四是九头巨兽来到城堡索取动物的日子,四方土地八个国家,五星岩石擂战鼓等等均与数字的神秘内涵相关。《马头蚕》的精神原型是东方人特有的、极其静态的蚕与奔跑的马的结合,通过超越人与动物的爱的关联,揭示人性中更深刻的秘密。

春之谷学园壬辰班主班老师教学报告(一年级第二学期)
春之谷学园壬辰班主班老师教学报告(一年级第二学期)

(三)多元科目教学内容及与学生能力的培养

1. 主课教学
下学期主课课程经历了两轮五个单元的教学, 第一轮由中文形线画板块、算术板块和语文板块(含二周毛笔形线画)组成,第二轮由算术板块和语文板块组成。除此之外, 主班老师还进行艺术课、自然课和体育课教学, 艺术课包括蜡笔画、蜂蜡、湿水彩和竖笛。在第二轮开始后, 部分蜡笔画和蜂蜡可改为书法课和写字课。自然课包括爬山、田野散步和户外游戏等。平均起来,主班老师每天与孩子相处的时间达4个小时。
为期六个星期的中文形线画板块,分别学习了与百字图的汉字相关的形线画, 如道纹、太极纹、角纹、方纹、五行纹、六生纹、七器纹、八卦纹、九宫纹、福纹等。呼应这些汉字及形线画的故事分别是:《年的故事》《根娃的故事》《龙抬头》《赵水》《铁牛和铁蛋》《灌园叟》《蛇郎君》《望帝与杜鹃》《晓晨与龙兄弟》《黄帝与伶伦及夔》《嫘祖与马头蚕》《黄帝与指南车及造鼎》《愚公移山》《一幅壮锦》等。中文形线画及汉字的学习建立了现代汉字与古代字纹之间的关系,加深了文化记忆,增进了对象形文字的理解,在脑眼手的协调活动中培养孩子的空间和时间感,发展了汉字书写的技能。

刀匕斤矢弓戈矛 年的故事,龙抬头,赵水,
喜怒哀惧爱恶欲 铁牛和铁蛋,灌园叟,蛇郎君
云川电雨雷风山谷 望帝与杜鹃 晓晨与龙兄弟
笙埙鼓柷石钟丝竹 黄帝与伶伦及夔,嫘祖与马头蚕
衣食居行皿用鼎市井 黄帝与指南车及造鼎
祖父母兄弟姐妹子孙 愚公移山
礼乐射御书数琴棋诗画 一幅壮锦

中文的口语部分配合季节性的诗歌和儿歌,围绕二十四节气,从立春到雨水,从惊蛰到春分,从清明到谷雨,从立夏到小满,从芒种到夏至,再从小暑到大暑,其中的每个节气的三候的朗诵认读,再配合季节性歌谣,《根娃娃》《二月二,龙抬头》《三月三》《四月四》《五月五》《夏日九九歌》,以及季节性古诗《赋得古原草送别》《春晓》《春日偶成

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