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一. 教学活动总结
（一）班级概况
（二）儿童发展与童话故事的选择
（三）多元科目教学内容及学生能力的培养
（四）教学测评的多样化及标准化
（五）教学管理、家长工作及学生管理
（六）对教育大纲、华德福国际课程发展计划的实施进展
（七）不足之处及改进方案
二. 教学实施过程、内容、方法及效果
1..从惊蛰到春分http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e7z5.html?vt=4
2.清明到谷雨http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e84p.html?vt=4
3.立夏到小满http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e92c.html?vt=4
4.从芒种到夏至http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e9lg.html?vt=4
5.从小暑到大暑http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_62a798020102e9p4.html?vt=4
三．学生报告 (参见:华德福世界课堂:
四. 附录1：本学期所讲的故事, 歌谣和歌曲
(参见:华德福世界课堂:
一、教学活动总结
（一）班级概况
春之谷壬辰班下学期新增加了5个孩子，到学期结束工作共有27个孩子， 14个男孩，13个女孩，分别来自全国各地的各种幼儿园、各种宗教和文化背景的家庭，大多数都是2012年9月份刚搬家来到位于北京市海淀区的凤凰岭。这27位学生当中，来自北京的13位，来自山东的3位，来自河南、广州各2位， 来自内蒙、深圳、江西、上海、浙江、湖北各1位， 语言、习俗和生活方式各不相同， 给班级带来了多元特性。刚开学时，壬辰班最小的接近6岁， 最大的已近8岁，年龄跨度近24个月；在他们的学前阶段， 有15位来自华德福幼儿园， 其余来自蒙台梭利幼儿园，北京的巴学园， 也有来自私立幼儿园和公立幼儿园的， 他们的生活、学习的方式和节奏很不一样。
经过一年的努力， 全班已经顺利地完成了教学计划， 孩子们初步建立了在班级的学习规则和在校的行为规范，学习和生活的秩序和节奏基本建立， 孩子之间、家庭之间、师生之间的良好交往和互动初步形成。
（二）儿童发展与童话故事的选择
下学期（2013年2月-2013年7月）的课程设计基本延续上学期（2012年9月-2013年1月）的思路。以这些孩子为中心来设计课程是非常重要的，尤其是童话故事的选择， 决定了课程设计的创造性和突破性。1.
下学期的形线画板块、算术板块和语文板块的联系加强了，他们还是以数字为线索，童话故事贯穿形线画、算术和语文三个板块，与教学内容和板块主题紧密联系。整个课程是一个整体。农耕实践、24节气以及斯坦纳的《心灵日历》是壬辰班课程设计的主旋律。
“孙思冬的故事”是贯穿整个一年级的主题，在春夏秋冬各季节均有出现，它是开学第一天的故事，也是学期最后一天的最后一个故事。
2.西方故事与中国地方故事相搭配
在下学期讲述的二十五个故事中，只有五个故事是来自西方，二十个故事来字中国本土，占所有故事的80%。其中有5个故事是原创或经过改编的，这样更适合班级的孩子。另外，由于壬辰班孩子来自十多个省市自治区，即便是中国故事，也尽量分布于全国各地，如《晓晨和龙兄弟》是广西的故事，《 愚公移山》是中原的故事，《龙抬头》是北方的故事，《黄帝的故事》是西部的故事。
3.培养知识技能与培养意志力结合
《路生和水英》《六只天鹅》既是数学故事，又是探险和励志的主题。《晓晨与龙》《愚公移山》《一幅壮锦》既引入了汉字，又树立了激发意志力的精神楷模。《金鹅》《一个人在大路上行走》在幽默中启发孩子的人生态度。
4.体现普遍原型与个体精神的结合
《一个人在大路上行走》 传达的是人类意识发展在个体中的体现。人类已经历感知心、理智心到意识心的发展阶段。在一个孩子成长过程中也有这种体现。故事《阿沙德》传达着数字原型的精神内涵和现实意义，三头怪兽、六头怪兽、九头怪兽与三个公主之间的关联，黑色周四是九头巨兽来到城堡索取动物的日子，四方土地八个国家，五星岩石擂战鼓等等均与数字的神秘内涵相关。《马头蚕》的精神原型是东方人特有的、极其静态的蚕与奔跑的马的结合，通过超越人与动物的爱的关联，揭示人性中更深刻的秘密。
（三）多元科目教学内容及与学生能力的培养
1. 主课教学下学期主课课程经历了两轮五个单元的教学， 第一轮由中文形线画板块、算术板块和语文板块（含二周毛笔形线画）组成，第二轮由算术板块和语文板块组成。除此之外， 主班老师还进行艺术课、自然课和体育课教学， 艺术课包括蜡笔画、蜂蜡、湿水彩和竖笛。在第二轮开始后， 部分蜡笔画和蜂蜡可改为书法课和写字课。自然课包括爬山、田野散步和户外游戏等。平均起来，主班老师每天与孩子相处的时间达4个小时。
为期六个星期的中文形线画板块，分别学习了与百字图的汉字相关的形线画， 如道纹、太极纹、角纹、方纹、五行纹、六生纹、七器纹、八卦纹、九宫纹、福纹等。呼应这些汉字及形线画的故事分别是：《年的故事》《根娃的故事》《龙抬头》《赵水》《铁牛和铁蛋》《灌园叟》《蛇郎君》《望帝与杜鹃》《晓晨与龙兄弟》《黄帝与伶伦及夔》《嫘祖与马头蚕》《黄帝与指南车及造鼎》《愚公移山》《一幅壮锦》等。中文形线画及汉字的学习建立了现代汉字与古代字纹之间的关系，加深了文化记忆，增进了对象形文字的理解，在脑眼手的协调活动中培养孩子的空间和时间感，发展了汉字书写的技能。
中文的口语部分配合季节性的诗歌和儿歌，围绕二十四节气，从立春到雨水，从惊蛰到春分，从清明到谷雨，从立夏到小满，从芒种到夏至，再从小暑到大暑，其中的每个节气的三候的朗诵认读，再配合季节性歌谣，《根娃娃》《二月二，龙抬头》《三月三》《四月四》《五月五》《夏日九九歌》，以及季节性古诗《赋得古原草送别》《春晓》《春日偶成