其实在上个月写完鼓励家长买纸笔颜料，让孩子自由绘画以后，陆陆续续听到一些家长说孩子不喜欢画画，其实主要的表现也是说不会啊，不敢画啊，让家长先画个示范啊……总之是不肯主动的动手。当时跟几位家长按照不同年龄段做了一些针对性的交流，这里一并把能想到的写一下吧。
一、孩子要家长做示范
如果孩子要求家长陪着一起画着玩的话，家长的示范最好是降低到孩子的绘画水平。就是说孩子喜欢点、戳、画线、画圈、或者疯狂的乱涂，我们也跟着画相似的。其实就算是这样的画着玩，我们也能赋予很多意义，也能当故事讲。比如“点”，可以当小雨滴，可以当小脚印，可以当芝麻，当米粒、当菜丁或者果粒、当披萨饼上的馅料，可以当花瓣、沙子……孩子经常玩的、吃的，能想到的都能当，点的大小根据不同的笔、不同的材料绘制不同以及当时孩子想表达的故事不同，所赋予的意义不同。同样的圈和线也是，即便是只能画出封闭圆和直线，我们也能变幻出很多好玩的东西来，你仔细想想，我们吃的那些东西，绝大多数都是圆形的，孩子的圆往往画的并不标准，反而有时候像芒果，有时候像梨子，画的小的话，加点儿馅儿（里面乱涂一气）就变饺子了。大圆饼上，加点点变成芝麻烧饼，加大块一点的蔬菜、水果、肉丁不就是披萨，多分几层就是汉堡了，上面画几条竖线，做些装饰不就是蛋糕啦。就算是孩子最喜欢画的棒棒糖，想一想，气球、花朵、棉花糖、指示牌、路灯、球拍、平底锅……不都是相同的画法么？所以重要的不是着急的让孩子练习画画，练习封闭圆练习线条，而是跟孩子一起边画边讲故事，能让孩子为主导讲是最好的，如果孩子最初希望家长引导一下，我们稍微说一些有趣的，引发了孩子的兴致，就不愁孩子不说不画了。
二、孩子对绘画抵触
有些稍微大点儿的孩子，可能之前的绘画体验不好，对拿笔画画就抵触，这时候，家长如果能放得开不妨让孩子多玩玩颜料，可以不用笔画画，用报纸啊、海绵啊、小滚子啊、蔬菜、手指等等当笔蘸颜料画画。
另外可以玩拼贴画，孩子对画画抵触但是对手工的兴趣还是比较大的。最初可以家长准备一些基本的形状，剪好，最简单的用纸片做，如果有其他材质也可以，比如海绵纸、硬纸板、瓦楞纸、泡沫板等等，孩子可以拼贴组合，就像玩积木一样。之后的延伸可以是孩子自己画图形，自己剪，自己拼。也可以是由基本图形，延伸到孩子在图形上及外围
一、孩子要家长做示范
如果孩子要求家长陪着一起画着玩的话，家长的示范最好是降低到孩子的绘画水平。就是说孩子喜欢点、戳、画线、画圈、或者疯狂的乱涂，我们也跟着画相似的。其实就算是这样的画着玩，我们也能赋予很多意义，也能当故事讲。比如“点”，可以当小雨滴，可以当小脚印，可以当芝麻，当米粒、当菜丁或者果粒、当披萨饼上的馅料，可以当花瓣、沙子……孩子经常玩的、吃的，能想到的都能当，点的大小根据不同的笔、不同的材料绘制不同以及当时孩子想表达的故事不同，所赋予的意义不同。同样的圈和线也是，即便是只能画出封闭圆和直线，我们也能变幻出很多好玩的东西来，你仔细想想，我们吃的那些东西，绝大多数都是圆形的，孩子的圆往往画的并不标准，反而有时候像芒果，有时候像梨子，画的小的话，加点儿馅儿（里面乱涂一气）就变饺子了。大圆饼上，加点点变成芝麻烧饼，加大块一点的蔬菜、水果、肉丁不就是披萨，多分几层就是汉堡了，上面画几条竖线，做些装饰不就是蛋糕啦。就算是孩子最喜欢画的棒棒糖，想一想，气球、花朵、棉花糖、指示牌、路灯、球拍、平底锅……不都是相同的画法么？所以重要的不是着急的让孩子练习画画，练习封闭圆练习线条，而是跟孩子一起边画边讲故事，能让孩子为主导讲是最好的，如果孩子最初希望家长引导一下，我们稍微说一些有趣的，引发了孩子的兴致，就不愁孩子不说不画了。
二、孩子对绘画抵触
有些稍微大点儿的孩子，可能之前的绘画体验不好，对拿笔画画就抵触，这时候，家长如果能放得开不妨让孩子多玩玩颜料，可以不用笔画画，用报纸啊、海绵啊、小滚子啊、蔬菜、手指等等当笔蘸颜料画画。
另外可以玩拼贴画，孩子对画画抵触但是对手工的兴趣还是比较大的。最初可以家长准备一些基本的形状，剪好，最简单的用纸片做，如果有其他材质也可以，比如海绵纸、硬纸板、瓦楞纸、泡沫板等等，孩子可以拼贴组合，就像玩积木一样。之后的延伸可以是孩子自己画图形，自己剪，自己拼。也可以是由基本图形，延伸到孩子在图形上及外围