一、教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
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一、教学建议
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教
师应该注意:
1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的
态度；
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空
间；
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、
读、写的综合语言技能；
4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持
英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影
响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努
力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
英语教师要做到:
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积
极性；
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促
使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实
践的机会；
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习
效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
（三）倡导'任务型'的教学途径，培养学生综合语言运用能力
本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该
避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际
的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合
作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点:
1、活动要有明确的目的并具有可操作性；
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运
用能力；
4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思
维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；
5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展
用英语解决实际问题的能力；
6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之
一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过
程中逐步学会如何学习。教师应做到:
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；