几年前写的通讯之二：
2011-11-24 17:49阅读：
瓦窑头没有神话
瓦窑头中学，洪洞县赵城镇一所普通的村办初中。2005年以前，学校只有初一、初二两个年级，学生流失严重，一度发展到仅有学生52人。2005年恢复初三，全校学生数由原来52人增加到现在的500多人，全校教师由原来4个公办增加到现在32人，2006、2007年两年中考，瓦窑头中学都以极高的升学率名列洪洞县前茅。一个小小的村办初中，一个面临生存问题的学校，一个最高学历仅为进修后取的专科的教师队伍，一个三四流的学生群体，两年时间创出江南名校、西北会宁一样的教育神话。瓦窑头中学成功的秘诀在何处？是什么打造了瓦窑头的教育神话？
2006年我们曾以《瓦窑头中学：真抓实干出成绩》作了专题报道、经验分析。2007年，我们重新深入瓦窑头中学，掌握第一手资料，同教师交流，同学生座谈，认真听、看、查、记、分析、研究，得出一个结论：瓦窑头没有神话，有的只是用爱心干事业的教育精神，有的只是朴素得不能再朴素的爱心与责任。
干事业的校委会
2005年，纪同英、秦英俊、卢华俊从赵城一中来到瓦窑头中学，组成校委会，纪同英任校长，秦英俊任副校长，卢华俊任教导主任。面对只有初一初二，学生流失严重的烂摊子，校委会一班人决心撑起瓦窑头中学这片天。校委会确定了“四多四少”的生活工作目标：多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己。并决定校委会一班人同普通教师一样深入一线。
校长纪同英代初三毕业班数学，每小周13节课，副校长秦英俊代毕业班英语，每小周15节课，教导主任卢华俊代初三政治，校委会成员走进课堂，这是一种以身作则，是一种感染，对这些几十年如一日耕耘的教师来说，进入课堂更是一种幸福。
校长副校长上一线代课，在瓦窑头中学没有摆资格摆架子的教师；校长、副校长在教学业务上求提升，在瓦窑头中学只有鼓足干劲，提高素质的教师；评估，查课，从校委会开始，听课，查作业，从校委会开始，所以在瓦窑头初中没有看别人问题的老师，都是鼓足劲检查自己的老师，这在瓦窑头中学成了一条走向胜利的法宝，团结的领导班子，带着干劲十足的教师，全力以赴为着
自己的学校，为着自己的学生。
校长、副校长工作在第一线，他们知道学生想什么，教师想什么，在瓦窑头没有抱怨领导官僚的教师。
校委会工作在一线，所以学校的决策都是务实的关系到瓦窑头学校与学生发展的。为了检测自己的学生在同等学校中的位置，瓦窑头校委会把自己的学生送到几十里外的山焦中学，与山焦的学生一同考试，一同阅卷。
纪同英是瓦窑头村人，2005年她回瓦窑头时的初衷，是想照顾家中76岁患糖尿病的老人。现在，她每天早上6点钟到校，一直忙到晚上，非但照顾不了老人，她还把丈夫拉到学校来帮忙。她爱自己的家庭，更爱自己的事业。秦英俊，39岁，大槐树镇上纪落村人，代教了20年，为了学校，他不顾薪水低微把家搬到瓦窑头中学。爱教育胜过他生命中的一切。
2005年瓦窑头初三恢复之初，好多家长当着纪同英、秦英俊的面把学生带走了，他们不信任这个才成立的瓦窑头初中领导班子，他们不愿自己的孩子成“实验品”，到第二个学期，这些家长又面有愧色的把孩子送到纪同英、秦英俊手中，他们信任了这个干事业的班子。
以“爱”先行的学生管理
秦英俊，作为学校领导之一，主要职责就是管理学生卫生、纪律、吃饭、学生出勤，事情琐碎，秦英俊处理得有条不紊，他有自己“爱”学生的一套管理办法。
赵城教办贾北安主任告诉我们一件事：在赵城一中时，一次秦英俊因生急病住院，前去探望的学生竟挤满了医院的过道，连秦英俊的家属也挤不到跟前。这是贾北安主任经常在校长会议上讲的一件事，我们很难想象，这件事的背后秦英俊付出了多少。
学生就是自己的娃，秦英俊这样说。
有人评价，秦英俊对学生比自己的娃还亲。
05年，秦英俊来到瓦窑头初中，从此，责任心、良知、使命感让这位非公办教师与瓦窑头中学结下不解之缘。
每天早晨6点钟，秦英俊准时立在校门口迎接学生，严冬酷暑，刮风下雨，照接不误。365天，天天能见到秦英俊，这不是作秀，这是瓦窑头初中的独特风景。这是秦英俊对学生，对学校“爱”的宣言。有这样一位每天想着学生的老师，哪一位学生能不他当知心人呢。每天晚上熄灯，秦英俊总等到住校生睡着以后才回家，谁生病了，秦英俊跑前跑后地送学生看病，谁有了思想压力，秦英俊又能及时指导。秦英俊用这种“爱”的力量，凝聚着瓦窑头中学的校力。把一个学生流失的学校凝聚成学生不外流，再凝聚成学生人数的大幅增加，这就是秦英俊“爱”的管理的效应。
2005年9月之前，瓦窑头中学是一个不完整的中学，有初一初二没有初三，学校的残缺造成瓦窑头中学的学生学习积极性差，纪律、卫生没有保证。秦英俊从提高学生的积极性抓起，从初一年级开始，同积极性差的学生逐个谈心，对学生耐心教导，秦英俊在给学生“补课”，他要把学生思想上的“欠帐”要回来。瓦窑头中学虽不大，整体学风好转却是不容易的事。秦英俊用一颗爱心把不容易的事做成了。
秦英俊，87年参加教育工作，一直代毕业班英语，至今是一名代教教师，转为公办是他的梦想。在梦想未实现以前，他毫无怨言地高额付出，这是一种多么令人称赞的伟大。
无学困生的育人理念
“瓦窑头没有学困生”，这是瓦窑头初中在育人 理念方面说 出的一句话。
瓦窑头周围有赵城一中、孙堡中学、永安中学、晋槐中学，这些学校都是办学时间长，质量相当高的。就学生择校而言，先是这几个学校，最后才是瓦窑头中学。所以，瓦窑头中学的生源是三流、四流的。瓦窑头中学的领导、教师面对这一现象，大胆说出“瓦窑头没有学困生”这句话。放在别的学校，这可能是句现成的话，瓦窑头中学为实现这句话，做出了超出一般的努力。
瓦窑头中学《德育工作计划》中有这样的话：推行赏识教育，每一位教师要去真正关爱学生、赏识学生，特别是“潜能生”，我们要用正确的心态，特殊的视角去观察了解他们，赏识他们缺点下的优点，不要吝啬你的“大拇指”。
瓦窑头中学的班主任把学困生的转化作为中心工作。
瓦窑头的教师心里都有一本帐：自己所代的这一科，哪一位学生是学困生，应如何去关爱、赏识、帮助他。
校长纪同英不光记着初三数学的学困生，她还清楚各年级各科的学困生，她更关心这些学困孩子的进步程度。
秦英俊深知学生英语差是普遍现象，他课堂抓，课后抓，下自习后，还要带学生回家补习，他说，看到学生英语成绩提高，是他的一种享受。
卢华俊老师利用自己代政治课的有利条件，从学生思想方面入手，提高学生成绩。
李小梅老师用“爱心”“细心”“公心”挖掘学生语文学习的潜力。
瓦窑头中学有一张特别的“光荣榜”，这张榜不是为优秀生准备的，而是为成绩进步的学困生准备的。只要成绩有进步，榜上就有名，这张光荣榜，激励了多少学生前进。这张光荣榜，是瓦窑头中学为学困生铺设的“爱心桥”
成绩最能说明问题，2007年中考，瓦窑头初中130人参考，500分以上者达90人之多，达重高中率不亚于洪洞一流的中学。
马亚红，去年落榜的中考生，以4.5的成绩入瓦窑头中学学习。一年的转化，今年以640分的高分考入临汾七中。英语成绩提高了60多分。
许旺旺，初二时地理、生物差，一年的学习转化，消灭了差科，现在信心十足地进入初三。
瓦窑头没有学困生，为这句话瓦窑头人仍在努力着。
爱心永驻的教师队伍
瓦窑头中学教师学历都不高，中师毕业居多，但他们用爱心弥补不足。他们爱学生、爱学校、爱事业，是他们用感人的教育精神打造着瓦窑头中学的辉煌。
李元文，负责学校的安全，他把所有心思放在学生身上。为了能让学生休息好，他大半夜守在学生宿舍外，有时干脆住在学生宿舍里。学生有上网吧的现象，他知道强令禁止是不可能的，他把工作重点放在思想工作上，他找学生谈心，苦口婆心，每次最少一个小时。不能让学生因上网耽误了前程，这是他工作中永记的一句话。
蔺红芳，家住赵城医院，距学校有十多里远，蔺红芳却从不迟到早退。刮风下雨，确实天气阻挡，她让家属早上送，中午接。瓦窑头中学的成功还要感谢那支幕后工作的家属队伍。星期天，蔺红芳牺牲自己的休息时间陪学生到书店买书。学生病了，她带着学生上医院。2006年，蔺红芳的父亲去世了，班上的学生哭着要去为蔺老先生送行，学生们心里清楚，他们的蔺老师在老父亲病重时没耽误过一节课，甚至没耽误过一分钟。这些可爱的学生要代他们的老师尽一份孝心。
武安香，接近退休年龄的公办教师，按理说，到了这个年龄都是做一天算一天，不做别人也不说的时候了。武安香没有提她的老资格，她一心一意思谋着怎样提高学生的生物成绩，怎样让学生乐学，爱学，她每天早早来到学校，与学生一起背诵生物知识。真的，用“爱”作主心骨，谁再会计较年龄大年龄小。
席春娟，初三语文教师，这是一位喜好钻研的老师。席春娟的工作是两点一线，教室、办公室。教室里，她一心一意用新教法传授知识，手把手教学生过关，办公室里她钻研教材、抓学困生的知识落实、与学生谈心。学生的作文，席春娟篇篇批改，指出问题，改进写法，学生日记，席春娟天天批改，一天不落。席春娟有一个记事本，上面记满了学生姓名、日期、作文日记存在的问题，这是席春娟老师敬业的记录，更是她爱心的凝聚。
老师们有一句相同话：这都是校委会一班人的感染、带动。
副校长秦英俊说：我们教师的感人事迹不是能说得完的。
2005年，纪同英校长说，我们要用两三年的时间撑起瓦窑头中学。2006年中考成绩名列前茅，2007年中考成绩再创新辉煌。瓦窑头中学用难以想象的时间提前完成了别的学校难以想象的目标。这是一个奇迹。奇迹的背后却蕴涵无数的深思：我们是不是也有瓦窑头中学一样的干事业的领导班子，是不是有领导、教师爱心倾注的高额付出，是不是有一门心思在学生上能出实效的育人方法。
瓦窑头没有神话，它是一种启迪，一种方法，一种爱心，一种实干，一种用之不竭的教育精神。如果我们能用这种教育精神去从事自己的教育事业，何愁没有教育神话！
《山西教育》
