语文教育作为母语教育，其重要性不言而喻。无论是站在学习者个体素养发展需要的角度，还是站在民族和国家整体素质发展的角度，都应该追求一种既扎根于中华文化，又放眼世界文化，既立足于当下，同时放眼未来的母语教育。统编版教材在内容体系和目标系统上做出了新的探索和创新，但如何解读和创造性使用教材，将新的课程标准理念借助统编版教材落实到课程设计和课堂实践中，是一线教师面临的一个大挑战。
新的课程标准在课程目标的论述上，有了明显的变化，将学科核心素养作为基本依据制定总目标，以“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”为明线，以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个核心素养为暗线，呈现学段目标。而更大的开创性体现在课程内容的设计和开发上，专门增加了“课程内容”板块。在课程内容的研制上，为了最大限度地提升学生的语文学科核心素养，在实现学科内部有机结合的同时，积极借鉴先进的学科理念，整体定位上努力突出跨学科学习理念。以课程目标为导向，立足学生生活和成长需要，以人与自然、人与社会、人与他人、人与自我为参考维度，设计了语文学习任务群，统筹安排课程内容。语文学习任务群，顾名思义就是以任务为导向或驱动，将课程内容大致归属于不同领域或性质的学习任务中，引导学生在运用语言文字的过程中循序渐进地发展语文素养。