俗话说：“好的开始是成功一半。”所以，一堂好的课堂有一个精彩的课堂导入，则预示着本堂课的成功。精心的设计、巧妙的导入，能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的求知欲，活跃了课堂氛围，从而为一堂好课奠定了基础。音乐学科课堂导入丰富多式多样，结合我在执教课堂实例中浅谈一下我对课堂导入的认识。
一、巧妙、精心、有效的课堂导入教学，是课堂教学的重要部分，也是教师在组织教学中必要的手段。
1、以“
“兴趣是最好的老师。”“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地，心情愉快地投入学习。趣味导入课堂形式很多：如，节奏模拟的游戏，在唱歌课中可先把要学唱歌曲中的典型或较难掌握的节奏型以互动模打的游戏形式列举出来，在游戏中把学唱歌曲的难点解决掉为学唱歌曲降低难度。再如，音乐听辨猜谜，适合一首作品多个主题旋律，为每个主旋律配相应的图片或动作，在聆听到某一旋律时猜出或找出相应图片亦或者做出相应动作，这样为完整聆听乐曲梳理好作品结构形式做好铺垫，避免学生欣赏作品时“一头雾水，不知所云”。在鉴赏类的音乐作品，也可用故事的形式把作品的背景资料、作者简介等激起学生对音乐作品欣赏兴趣，进而产生对作品赏析探索的欲望。在初一下册中有一节欣赏课《圣托里尼》电子合成器与乐队合奏作品，作品时而辉煌壮观、时而优美抒情，用音乐描绘出圣托里尼小岛的风景如画。如何让学生能感受到作品丰富情感的变化哪？是我在教学设计中难点，所以在课堂导入中我详细介绍了作者雅尼一生音乐艺术之路，重点以希腊人雅尼自学电子合成器成为优秀的作曲家的故事，其作品具有美国豪迈热情，也有希腊人的浪漫情怀，导出欣赏作品《圣托里尼》中体现作者的音乐风格，学生理解欣赏乐曲就游刃而解啦。所以巧妙的课堂导入既能最大限度激发学生的学习兴趣，参与学习的欲望，抓住学生的注意力。
2、以“情”入境
一、巧妙、精心、有效的课堂导入教学，是课堂教学的重要部分，也是教师在组织教学中必要的手段。
1、以“
“兴趣是最好的老师。”“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生对学习主题产生兴趣，就会产生探索知识的迫切愿望，并积极主动地，心情愉快地投入学习。趣味导入课堂形式很多：如，节奏模拟的游戏，在唱歌课中可先把要学唱歌曲中的典型或较难掌握的节奏型以互动模打的游戏形式列举出来，在游戏中把学唱歌曲的难点解决掉为学唱歌曲降低难度。再如，音乐听辨猜谜，适合一首作品多个主题旋律，为每个主旋律配相应的图片或动作，在聆听到某一旋律时猜出或找出相应图片亦或者做出相应动作，这样为完整聆听乐曲梳理好作品结构形式做好铺垫，避免学生欣赏作品时“一头雾水，不知所云”。在鉴赏类的音乐作品，也可用故事的形式把作品的背景资料、作者简介等激起学生对音乐作品欣赏兴趣，进而产生对作品赏析探索的欲望。在初一下册中有一节欣赏课《圣托里尼》电子合成器与乐队合奏作品，作品时而辉煌壮观、时而优美抒情，用音乐描绘出圣托里尼小岛的风景如画。如何让学生能感受到作品丰富情感的变化哪？是我在教学设计中难点，所以在课堂导入中我详细介绍了作者雅尼一生音乐艺术之路，重点以希腊人雅尼自学电子合成器成为优秀的作曲家的故事，其作品具有美国豪迈热情，也有希腊人的浪漫情怀，导出欣赏作品《圣托里尼》中体现作者的音乐风格，学生理解欣赏乐曲就游刃而解啦。所以巧妙的课堂导入既能最大限度激发学生的学习兴趣，参与学习的欲望，抓住学生的注意力。
2、以“情”入境