教学目标：
1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2、教学课件。
教学过程：
课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》
一、故事导入，揭示课题。
导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？
1、(课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
2、说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事，你知道了什么？
（评价：你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼……）
3、小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
小组活动一：换位思考 解决矛盾
1、教师过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。下面，我们来替这三位同学换个角度想一想。
2、出示课件，师叙述：星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发
1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：
1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2、教学课件。
教学过程：
课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》
一、故事导入，揭示课题。
导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？
1、(课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
2、说说故事给我们带来的启示:听完了这个故事，你知道了什么？
（评价：你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼……）
3、小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
小组活动一：换位思考 解决矛盾
1、教师过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。下面，我们来替这三位同学换个角度想一想。
2、出示课件，师叙述：星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发