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琴童妈妈的辛酸

2010-06-17 21:19阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1658669600

可能是为了追求自己的童年梦想吧，我也变成了琴童妈妈。初当琴童妈妈一点辛酸记录下来！
脑海里想象着妙龄少女穿着漂亮的礼服，面带微笑地弹奏着美妙的乐曲。想象着这就是女儿将来的某一天的情景。好美！我领着乖女儿来到了钢琴学校。这个钢琴学校是我早在一年前就打听好的，因为自己是琴盲，所以得知舞蹈班的孩子家长的钢琴老师信息，就赶紧记录下来，就是为了孩子到了学琴的年龄怕找不到老师。我给孩子描述着她长大了穿着漂亮的纱裙在舞台上表演的情景，她高兴地同意了学琴。其实不是误导她，只是觉得女儿的性格和爱好都超像我，所以在她不懂事的时候给她做出的选择，省得将来长大后埋怨我没有及时发现她的爱好，就像我现在埋怨我的妈妈一样。 琴童妈妈的辛酸
女儿的第一个钢琴老师很温柔，女儿特别喜欢她。她说话声音很小，女儿当初说话声音也很小（那时候，她胆子特别小）。女儿经常喜欢的看着她笑，弹的好的时候，老师也会发给她漂亮的粘贴来鼓励她。受到表演和领到漂亮的“美羊羊”粘贴的女儿，非常喜欢上钢琴课。在快乐中我们很快就学会了《新世纪儿童钢琴启蒙教程》第一册。通过一个月的学习，我在女儿学琴方面信心倍增。虽然自己的个人时间牺牲的太多（除了领孩子上课，每天还要牺牲固定的时间来陪孩子练琴，这是对原来琴盲的我来说是不知道的。）但是感觉还是挺值得的。最起码女儿没有表现出来不喜欢钢琴，在回家的路上我们还有时候一起唱着钢琴书上的曲子快乐的回家。
女儿现在学习《拜厄》这本书了，随着学习难度的加大，老师也要求家长可以稍微严厉点对待孩子的每次练琴，每天的练琴时间也可以适当的延长一些。嘿！累，孩子累，家长也好累，真的好累。因为陪女儿练琴，我下班后的时间变得非常紧张，几乎没有任何自己享乐的时间，在有一阶段，我心情变得很郁闷。不过还是那句话，我认为值得
。值得就好！本来想和女儿一起学琴的。但在每次女儿练完琴后，自己好像完成了一项很大的任务终于解脱了，自己还学？哈哈，我想那个毅力是没有了。女儿会认五线谱了，女儿会双手同时弹奏了。女儿的每一次进步也鼓励着我。
但是女儿在练琴的同时也有很多事情困扰着我，比如《拜厄》钢琴基础教程这本书，不知道自己是不是买到了盗版，书上的五线谱非常小，而且不太清晰。女儿在弹着弹着的时候就不自觉的流出了眼泪，每天半小时的练琴时间不算太长。书上这么小的谱子确实让我挺苦恼，给孩子大一点复印？问问老师也没有太好的办法。不能为了学钢琴，把女儿的眼睛练近视了吧。女儿这才初学呀。每次回课还好，老师说女儿接受能力还是很快的。由于女儿的钢琴老师只是本地的师范学院毕业的老师相对不是很专业，我脑子里忽然冒出了个念头，是否应该为女儿换一个专业点的老师？在女儿的反对下我还是给女儿换了老师，一个男老师，是这个学校的校长。其实挺感谢孩子的启蒙老师的，让孩子对钢琴产生了兴趣。本来想在电话里和孩子的启蒙老师表达一下感激的心情，想说如果孩子不适应新老师，还回来……，可是在通电话时由于自己过于紧张，刚听得老师答应声后，就匆匆的放下了电话，放下电话后才非常后悔感觉很多话都没说，特别的是感激的话。
新的老师，新的教学方式，孩子在他面前表现的有些胆怯，有时候指头弹在琴键上竟然发不出声音。严厉的老师尽可能的表现的温柔一些，还告诉我孩子在性格上应该稍微外向一点，我急忙解释到孩子是有点害怕，平时性格挺外向。就这样，虽然是一个学校，可是我们又从do、re、mi开始了。作为琴童家长，我心情别提多郁闷了，感谢这位老师让我们学会了放松。接连三个月是周而复始的没有任何谱子的do、re、mi五指练习，别说让孩子产生了逆反，连我这个家长也有点逆反了。就天天这样机械的练习“基本功”，孩子的兴趣荡然无存了。于是，我鼓足勇气试着和老师沟通了一下。老师微笑的回答，我大概听懂老师向我表达的意思是：老师的教学方法是他几年来总结出的教学方法，没有时间或者没有必要和家长解释的太过详细。虽然没有弹曲子，但是有一天如果真的弹的时候，就像少林寺里的小和尚似的，自己都不知道自己功力已经非常深了。就我提出孩子在上课时间内，老师能否多一些例如的手型的指导，老师解释到，他只需要瞄一眼就能了解到，关键是要回家一天两次，一共一小时的练习。他不可能手把手的教。其实在这阶段，作为琴童家长，我感觉我自己一直很努力，认真的听好老师的每一堂课，在网上看相关的教学视频。可是第一个老师留的作业，我回到家知道该做什么，这个老师的作业，我回到家真不知道该怎样领孩子练。我经常怀疑自己上课听错了，我观察不出孩子回到家她的胳膊是不是真的放松，每次回课老师都说有进步而每次的作业还是同样回家练习五指练习。在三个月后，真的超出了我的耐心容忍度后，我试图问过老师像这样的五指练习还需要多长时间，老师的回答是因人而异，看家长怎么要求，家长要是着急，现在就可以教曲子，我无语。但是真的好郁闷。每次40分钟的上课时间里，老师要和我举例子的说上20分钟左右，有时候甚至是在和我聊天，偶尔还会到他的办公室里打电话。经常是上了20多分钟顶多半小时的课就下课了。有时候，我感觉一堂课他真正在指导我家孩子只有短短的5分钟。这短短的5分钟除以我交的学费简直是太昂贵了。我迷茫了，我开始后悔为孩子换老师。如今怎么好意思还找原来的老师教呢？孩子回家在弹完若干次的do、re、mi、fa、so之后问我：妈妈还练什么？我说练so、fa、mi、re、do，孩子不到五分钟又练完了，问我还练什么，我真的说不出来了，不练了，不练了。嗨——，就这样每天20分钟的五指练习，每星期5到10分钟的上课指导。让我甚至后悔让孩子学琴。我不是着急孩子一下子就能学得又快又好，我真的感觉自己和孩子在浪费时间。细细数来这三个多月我们是学会了放松，我们快把五线谱忘了，我们快把兴趣丢了。在最后一堂课——可怜的只有五分钟的指导的课后，我和老师请了长假，我毅然决定应该再给孩子换个老师了。也许他是个水平很高的老师，但我想不是个很适合我们的老师。
我这回要在孩子彻底失去兴趣之前再给孩子找到一个孩子喜欢的老师。功夫不负有心人，我终于打听到了两个相对年轻的大学老师。第三个老师离我家远，领孩子去看了一次,天啊，和这个第二个老师教的也不太一样，郁闷至极，上网查资料、看视频犹豫之后又见了离家稍近的第四个老师。第四个老师和第三个老师教法几乎一样,都是本地的大学老师，于是留下孩子的姓名和联系电话，约了下次上课的时间。回到家后问孩子喜欢第三个老师还是第四个老师？这回可要尊重孩子的意见了。孩子选择了第三个老师。犹豫第三个老师虽然离我家稍远，但无论从长相还是说话方式上都非常亲切、可爱，我个人也觉得第三个老师非常招人喜欢，身上少了些现在有些老师的商业气息，更像个老师！于是第二天又联系回第三个老师决定和她进行学习，她也答应了。在和第三个老师上了一节课后，我和孩子是高兴地唱着歌儿回到家的，又和从前一样了。可是意外和难堪的事情发生了。由于见过两位老师的周末后，也就是星期一早晨，由于我没有及时打电话告诉第四个老师美懿不和她学琴的事，碰巧两个老师在大学里又是同一个办公室的，星期一两个老师无意聊起了自己的新学生，竟然是同一个姓名，同一个电话。两个老师愤然同时给我回了短信，“由于某些原因不能给我们上课了”。我感觉到了不对劲，赶紧联系两个老师，赔不是说我没有及时通知第四个老师，没有比较老师的意思，只是在孩子特殊的敏感时期，更注重孩子自己的选择。可是不管我怎么解释，两个好朋友似的老师还是拒绝了我。我感觉好像自己在做梦，由于自己的失误影响了孩子找到一个好老师。我一遍又一遍的给老师打电话，发短信。特钻牛角尖的我一宿也没睡好觉，也许别人认为会是小事，可我真的急的都要哭了。第二天早上我又是给两位老师打电话，赔不是，对不起不知道说了多少遍。也许是我感动了老师吧，老师最后还是同意了。可是，我之前的那份激动和喜悦心情也没有了，只是感觉还好就好，还好就好！
这个星期天领孩子上了第二堂这个新老师的钢琴课。感觉老师50分钟的每分钟都很认真，留了很多作业。我回家后和孩子一遍又一遍的唱着，一遍又一遍的练着……老师给推荐的《幼儿拜厄》字体很大，内容几乎和《拜厄》内容一样。孩子在弹琴时也不流泪了。
这在孩子的学琴路上只是刚刚的开始，也许以后还有很多，很多的辛酸……，把它记录下来，也许将来再看到的时候，只是一笑而过。

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