剪纸《漂亮的大公鸡》教学设计
教学目标：
认知：1、通过本课的学习，使学生了解我国民间剪纸艺术的悠久历史；2、了解中国民间“鸡”的民俗寓意；
3、了解“鸡”的结构及特征。
情感：通过学习，使学生感受到祖国传统文化教育历史悠久，激发起继承和发扬民间剪纸艺术的决心。
操作：会剪一只具有动态的大公鸡，并用各种花纹进行装饰。
学科与民族精神的结合点：民间美术中民间剪纸这种艺术形式与中国民间“鸡”的民俗寓意体现的民族精神与美术学科相结合。
教学重点：
1．了解剪纸的悠久历史和“鸡”的民俗寓意；
2．剪出动态的鸡并进行装饰。
教学难点：
鸡的动态画法与运用各种纹样进行装饰。
教学准备：
教师：剪纸所需用具、幻灯片、音乐、范例
学生装：剪纸所需用具
教学过程：
一、导入部分
1．欣赏“中国民间剪纸”播放幻灯片。
2．提问：你欣赏了民间剪纸以后有什么感受？
你知道民间剪纸的历史吗？（学生范说）
3．小结：中国的剪纸起源于汉至南北朝时期，真正的繁荣在清朝中期，古老的剪纸在乡间以剪刀铰为主，而今，新时代富于剪纸新的生命力。
4．出示课题：“剪纸
漂亮的大公鸡”
二、新授
1．“鸡”的民俗寓意
（1）欣赏民间“鸡”的剪纸
（2）你知道人们为什么喜欢剪鸡，这有什么寓意吗？（讨论）
（3）小结
2．鸡的结构
（1）鸡有哪几部分构成？（学生答）
（2）播放幻灯：头、身体、尾巴、脖子、脚
3．鸡的特征
（1）出示鸡的照片，看看鸡有什么特点。（学生答）
（2）小结（师边放幻灯边小结）①神气
②毛漂亮
4．制作过程
（1）（师出示幻灯制作过程图）提问：剪纸鸡的过程是怎样的？
（2）学生讨论
（3）学生回答
（4）师边放幻灯边小结。
●画出鸡的轮廓
●剪大样
●用花纹装饰
●粘贴
三、示范讲解
1．鸡的动态画法
方法：师出示活动教具边演示边讲解，利用活动教具摆出几种鸡的动态。
2．夸张与变形
方法：出示幻灯片，学生的作品，讲讲学生的作品好在哪里，然后引入夸张与变形。
3．装饰花纹
（1）请同学讲讲可以用哪些花纹进行装饰？
（2）师出示教具各式花纹边看边讲解（锯齿纹、月牙纹、涡纹、星纹、花草纹……）
（3）启发学生想出更多的花纹。
四、布置作业
今天，我们就来剪一只漂亮的大公鸡。
作业要求：1、剪出一只漂亮、神气的大公鸡。
2、鸡的动态要各不相同。
3、作品的夸张或变形设计。
4、花纹要丰富多彩。
五、学生作业，教师巡回指导。
1．剪刀的用法。
2．剪花纹时的刀法。
3．鼓励学生想象。
六、作业展评
1．贴出学生作品
2．看看你最喜欢哪幅作品，为什么？
七、升华
1．出示一则消息《中国民间剪纸艺术全力申报世界文化遗产》
2．说说感受，从而起到感情上的升华。
教学设计说明：
因为本课要体现民族精神教育，所以选用了剪纸这种艺术形式，然而剪纸又是一门较复杂的艺术，如何对学生进行教育呢？于是我就抓住了一个点，就是民间剪纸的历史，通过这个点，让学生感受中国传统文化的历史悠久，从而产生民族自豪感。同时，我又设计了一个认识“鸡”的民俗寓意的环节，进行了人文传统教育，进一步体现民族精神。
美术课又具有一定的学科特点，如何立足于学科本位，既有美术课的内容，又体现民族精神，于是我在设计教学重点时动了脑筋，让学生设计出具有动态的鸡和用不同的花纹进行装饰。从而培养学生的想象力和创造力。在作品评价时，我要求学生能讲出别人作品的优点这一环节，从而又提高了学生的审美能力。
因此这一课即有美术学科二期课改的精神，又体现了学科教学实施民族精神教育的精神。
课的最后，我发布了网上下载的一则《中国民间剪纸艺术全力申报世界文化遗产》的消息，再次升华了学生的民族荣誉感和继承发扬传统剪纸文化的决心。
教学反思：
这节课通过民间剪纸的欣赏使学生知道了剪纸的历史，激发起学生学习剪纸的兴趣。通过剪出一只漂亮的大公鸡的活动，使学生了解了鸡的民俗寓意，通过学习网上下载的一则关于“中国剪纸申请世界文化遗产”的消息，激发学生的民族自豪感与爱国热情。因此，这节课的教学目标顺利完成，基本达到了预期目标。
在教学方法的运用上，运用了教师演示、学生操作的方法、播放幻灯片让学生观看的直观法，还有小组讨论法等方法，教学步骤有条有理，教学过程中以学生为主，能体现二期课改的要求。
不足之处就是在于学生在操作的速度上还是慢了一点，如果能多留一点时间给学生的话会更好。
